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怎样成为一名学生喜欢的班主任

 

贵州省三都县鹏城希望学校 周利好

 

  班主任是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，是班级的教育者和组织者，，是协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织学生开展教育教学工作活动。班主任要对整个班级的学生全面负责，班主任工作是一件非常繁杂的育人工作。怎样才能成为一名好班主任？这是一个值得研究的问题，当好班主任不容易，它需要付出更多的时间和精力。需要付出真诚的爱和讲求管理艺术。我根据管理班级学生风风雨雨的经历，在偿尽酸甜苦辣的同时，也总结出一些肤线的经验和艺术，捂出一点道理，取到一定效果，以下谈谈几点看法。
　　一、严格要求与积极引导学生
　　班主任必须以情感染学生，因为建立和谐的师生关键在于教师，在于教师对学生的理解，只有理解学生才能有师生情谊。有了感情，才会有沟通思想的方法。有了办法才能胜利地解决问题，才能尽到教书育人的责任，学生犯错误是难免的，作为班主任要认真分析采取不同的方法对待，批评学生一定要实事求是，注意分寸，批评运用不好，会伤学生的自尊心，
　　作为班主任，要时刻注意本班学生，对学生既要严格要求又要积极引导，在做学生思想工作时，要以说服教育为主，跟学生讲清道理，在带班的过程中要让学生知道什么可以做，什么不可以做，不该做的事会受纪律约束。可是光约束也不行还要正确引导。因为孩子们有旺盛的精力、特别好动、如果光要求他们不许动，他们受不了，要组织一种适合少年特点的活动。例如我当班主任时经常组织学生拔河、跳绳、踢毽子、举办书法、绘画、剪纸比赛，优胜者发几角钱的小本子，但孩子们对自己的奖品很珍惜，有一次天下大雪，我发现学生见雪想玩雪，我就组织全班学生打雪仗，大家兴致勃勃的玩得很痛快，我发现晚自习课有学生喜欢猜谜语，我就专门组织一个猜谜语活动，班级公约规定课间休息不许乱打乱闹，学生们在不住。我就组织孩子们跳大绳，丢沙包，使课间休息既有意义又生气勃勃。
　　二、以行动带动学生、以情感染学生
　　作为教师，职责是传道、授业、解惑，在传授知识的时候，一些学生不能接受，不能说出埋怨的词，如“笨”、“傻”、“猪”等之类，在启发诱导时，不能对学生挖苦，更不能冷嘲热讽，不管什么时候都应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生，多几分耐心、爱心，“感人心者，莫手于情”确有他一定的道理，师爱是一种神奇的精神养料，表现在无声渗透于教师的一言一行。为什么呢？因为在学校师与生朝朝相处，教师的思想品德、教学态度、言谈举止，都会起着潜移默化的作用，特别是差生教师必须通过言行，用模范的行为感染带动他们，关心学生家庭及学习上的困难，使他们得到温馨，树立克服困难的决心。争取得到老师的表扬。
　　我班有位学生在作文上写到“我第一次得到老师的表扬，我很高兴。上学以来，由于我的成绩差经常受到老师的（歧视），读了几年书从没有得到老师的表扬。今天教师在班上表扬了我，当时我哭了，我是高兴的流泪。从现在起我要努力学习”。后来我通过家访了解这位学生的家庭情况“该生是位留守儿，父母一直在外打工，小时与奶奶一起，现在自己在家，还喂马、喂猪”不做作业，经常迟到旷课，、成绩差，但体育、音乐、劳动等表现很好，谈心中这位学生向我表了决心，他说，你较关心我，我一定努力学习。一学期来，这位学生成绩不断提高，还被同学们推选为劳动委员。要知道一句亲切的话语投到学生心中，会激起他们的上进心和敢于同困难斗争的信念，情感是架起师生间沟通稳固的桥梁。
　　三、培养学生具有集体荣誉感
　　作为一名班主任要自始自终，有计划有意识地培养优良的班风，要求学生勤奋学习，遵守纪律、热爱劳动、助人为乐、关心集体、爱护公物、讲究卫生。培养班风要从一点一滴抓起，注意树立榜样。使孩子从具体的事例中认识到什么是好的，怎样才能使整个班级好起来，逐步把全体学生动员起来，以形成良好风气，产生一般积极向上的力量。在一个班集体中要使每个同学都感到温暖，成为班级的主人，努力为班级争取荣誉，调动学生的积极性、发扬民主、发挥特长、克服消极因素、增长积极因素、往好的方向转化。有同学病了，组织班委去看望，有同学学习跟不上，指定专人去帮助，同学间有矛盾要公平处理，多作自我批评。每个同学感到在校温暖、温馨、大家都热爱这个集体。形成一种班级，坚强、个人成长、班级温暖、个人舒畅、班级光荣、个人向上的关系。
　　在班级工作中没有批评也不行，但在运用批评时一定要讲艺术性，使批评起效果，如我带的班，有个班干迟到了，我看到她难受的样子，是怕老师当众批评。这时我从班级出勤情况说起，她听了觉得自己是个班干部，应当爱护集体荣誉，后来，她对我说，老师的这种批评比点名批评好，她表示今后一定不再迟到。又如有同学雨天迟到，雨水湿了衣服，我没有急于批评她，而是帮她处理好湿衣服再说，这个同学感到老师没有当众批评她，还很关心她，他很感动，表示今后要特别注意。
　　总之，做好班主任工作一定要细心和耐心，可以成为学生的知心朋友，学生困难时，热心帮助，发现学生心情不好要安尉开导，学生取得成功时与他们分享快乐。鼓励他们“只有想不到的，没有做不到的。”用自己的真诚和关爱去接受学生，尊重学生，以正面教育为主，发现困难学生有一点进步，要给予充分肯定，这样才能增强他们学习信心，让学生在和谐而又自律的教育中成长。