【正文】

小学生团结合作精神的培养之略见

 

新疆精河县大河沿子镇第一小学 库尔班克孜·伊斯拉木

 

  在课堂内外的学习上、在劳动中、在实践活动中培养小学生合作精神。
　　“一滴水只有融入大海才能生存，才能掀起滔天大浪。同样一个人，只有融入团队，才能更好的生存成长。”这是一句广告宣传用语，但是却揭示了团结合作带来的巨大的效应。拥有团结合作的意识，团结起来才能集结智慧，任何困难在它面前会无坚不摧。这种合作意识的启蒙和培养的最佳时期是处在萌芽状态的小学时代，对他们一生有着很大的影响，决定了他们今后对社会做出的贡献的多少。
　　对学生合作精神的培养可以从以下的几个方面进行：
　　一、在课堂上，课堂内外来引导学生养成合作意识。
　　1、学生之间的合作、共同的努力会使学生在课前的收集资料降低收集资料的难度，确保收集的资料的完整。内容丰富的语文课的相关资料，不仅开拓了学生的视角，而且还帮助学生了解作者的写作背景，加深了对课文的理解、体会到作者要表达的感情。
　　2. 课堂上学生质疑、合作探究，让学生成为学习的主人。无论是哪门课，在课堂上，学生学会质疑，共同探讨、集中大家的智慧来解决问题。这无疑让困难变得简单。比如：最简单的是学生对语文课中词语地理解来说，这个学生说说自己理解的词，那个学生再说说他理解的词语，相互弥补，相互学习，在不知不觉中轻而易举的完成了学习词语的任务。
　　3.在课堂的拓展延伸活动中，使课堂成功地变成一个折射点。比如以“浓浓的乡情”为主题的口语交际课，学生收集关于家乡的诗歌、图片、等资料的同时增强了对家乡的热爱和了解。
　　二、卫生劳动中各负其职。
　　拥有一个环境优美，干净整洁的学习场所，才会有利于学生的学习。这种劳动不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了学生协调合作的能力。学生进校的第一件事就是进行卫生打扫。看起来微不足道的打扫教室的小事，可是却能因配合的不好，致使教室不能全面彻底的进行打扫,扫了地忘了倒垃圾，擦了桌子，忘了擦窗台，所以引导学生井然有序地打扫卫生是很重要。值日的片区分为室外和室内。首先，给他们安排两个责任心强的学生作为室内和室外的劳动委员，由劳动委员对值日小组的成员进行责任划分，而且责任划分要公平合理，因人而异。比如：打水的学生，需要体格结实的孩子，擦黑板、门窗则需要个头较高的学生，作做完值日要把工具摆放在原位，做到井井有条，才会使班级的每一个角落日日保持干净。
　　三、学生之间的一帮一也是一种合作。
　　这种合作明显的体现了合作精神中团结向上，共同进步的集体意识。学习困难的学生向学习优秀的学生请教，学习优秀的学生不时地督促和帮组学习困难的学生，在这种你追我赶地学习中达到团体的整体进步。
　　四、在课外的实践活动中，合作是实践成果形成的直接因素。
　　课外实践活动是一种几乎完全不在教师的引导下，由组成员一起制定任务的计划，设计实践的环节，获取实践活动果实。教师在整个实践活动中起到提点、督促的作用。越是到小学高段，这种实践活动的次数越多，比如在五年级语文课本的第一单元，要求学生以组为单位进行一次读书活动的采访。被采访人，采访围绕的主题的确定，采访的主要内容，需要组成员的研讨和制定。活动的第一步，确定被采访人和采访的问题是否是组员需要了解、对组员是否有帮助，都需要仔细的推敲和斟酌。采访人和记录人是完成任务的关键，他们的默契配合行成的记录成为这次活动的成果。采访后，各组员认真的看采访的记录，得到想要结果。
　　五、丰富多彩的学校活动中，锻炼了学生的合作能力。
　　每学期，学校都要组织各种形形色色的活动，在各类活动中，每年的五一运动会的举办，更显得热闹异常。跳高、扔铅球、田径、接力赛、拔河等比赛的进程中，吹哨声、呐喊助威声、响成一片。最为激烈的是学生的拔河比赛，只见各班选出十名身强体壮的运动员，站在绳子的两端，一个紧挨着另一个，脚顶着脚，身子后倾，重心向后，各班的其他学生，瞪大双眼，屏住呼吸，在裁判老师的一声哨响中，使出全身的力气来向后拽绳，场外的学生的呐喊声随之而来。这种振奋人心的助威声为比赛中的队员带来了无穷的力量。跳大绳比赛中，更需要学生的默契的配合，随之跳绳的甩起，绳子快速的翻动，每个队员一个接一个的，不能出现任何差错的跳过去，这种有趣的活动锻炼了学生的合作协调的能力。
　　六、校园宣传活动中，学生合作会使宣传锦上添花。
　　班级出黑板报、做手抄报展，布置教室，作为班主任应该从低段开始就有心的去培养，虽然最初的阶段，学生的作品会显得稚嫩和不和谐，没有达到美化和功用的双面的结合，但是也是有自己的特殊，大胆的想象，意想不到的创造，也为他们苍白的作品上添上一抹迷人的色彩。宣传的设计都需要学生讨论交流来确定主题、内容、布局，放手的过程中，会尽显他们成长的足迹。比如：黑板报，你布局、绘图，他画线、写字，和谐有序，一个设计新颖的板报展现在眼前。
　　学生只有在各种学习和活动中才能培养他们的团结合作的能力。而这种合作精神的形成中，充分展示了学生的特长，张扬了他们的个性，在教学活动中，有助于凸现学生学习的过程性，既培养了学生与他人进行合作交流的能力，又以合作时的探究活动为契机，大力开发了学生的思维能力、表达能力和实践能力。是培养未来祖国栋梁的有效途径，同时构建了祖国的繁荣富强、人民的安定团结的欣欣向荣之景。