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如何搞好初中数学课堂教学

 

吉林省集安市榆林镇学校 张文晟

 

  农村中学学生学习兴趣不浓，学习水平差，导致很多学生根本不愿上数学课。课堂上气氛不活跃，只有几个学生跟随老师学习，大部分学生无所事事。那么怎样才能改变学生的这种学习状况呢？我认为，以下几点可以尝试
　　一、让学生成为课堂的主人
　　教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”数学学习并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。课堂上凡能由学生提出的问题，教师不要提出；凡能由学生解的例题，教师不要解答，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
　　二、营造宽松的课堂气氛
　　要想让学生积极参与教学活动，就必须创建一个良好的课堂气氛，促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念。把教师真正转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，教师就要爱生，挖掘学生身上的优点，多鼓励，而不轻易否定。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。
　　三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
　　新教材增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。
　　1、利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学学科的魅力。新教材的“读一读”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。更可以让学生在阅读中找到学习数学的乐趣。
　　利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣。
　　多年来，“满堂灌”、“填鸭式”教学的运用，使学生认为数学仅仅是枯燥的计算，没有一丝乐趣，更造成了学生动手制作和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性。如果能使用新教材中“做一做”的内容，指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和空间观念，那一定会激发学生的学习兴趣。
　　利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。
　　新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助。
　　总而言之，新课改背景下的学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，而是我们学习的乐园，实际操作的战场。课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂变得春光灿烂、精彩纷呈。