小学语文教学中小组合作学习的策略

  【摘 要】 小组合作学习有利于合作意识与合作能力的培养，是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是生本课堂引导学生主动学习的重要途径。通过科学合理的构建小组、充分深入的前置性学习、细致具体的小组合作学习方法指导、多向互动的全班交流、公正及时的小组评比，指导学生开展小组合作学习。
　　【关键词】 生本课堂；小组合作学习；方法指导

　　生本，给予大家太多的启示，太多的思考。生本教育如扑面而来的春风，带着对生命的尊重，带着对学生的关爱，带着耳目一新的课堂教学模式走进了库尔勒市第九小学的校园，同时也带来我校课堂教学改革的春天。下面我就针对自身语文教学，简单谈谈我对小组合作学习的做法和体会：
　　一、 科学合理的构建小组是前提
　　（一）有目的的构建小组。
　　一般地说，以前后两桌四人为一组。在编排小组时考虑学生的性格、学习能力、是不是好朋友等多种因素后形成小组。在这个小组里有一个会组织的，有一个会思考的，有一个会表达的，带着一个在学习上弱势一些的同学。这样的安排可以让小组成为一个独立运作的小团队，好的学生有发展，弱的学生有进步。
　　（二）营造宽松的学习氛围。
　　为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，我采用多种形式鼓励学生尤其是慢生积极地参与活动。在小组讨论时，请平时发言少的同学先发言，对上台汇报小组及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。同时，提供充裕的时间，让每个学生都有发言机会和相互补充、更正的机会，使不同层次学生的智慧都能得以发挥。
　　二、充分深入的前置性学习是基础
　　前置性学习，是生本理念的一个重要表现形式。它根据将要学习的新知识和学生情况来确定学习的内容以及所学习内容的难度，让学生在学习中对所学知识有一个自主学习的过程。之所以要学生进行前置性学习，是因为要让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，而且是因为教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，来更好地为学服务。让学生课前先学起来，使学生有备而来，对课堂充满自信心，能大大提高课堂教学效果。
　　三、细致具体的小组合作学习方法指导是关键
　　开展合作学习之初，学生合作学习的知识、能力、意识等都是有限的，开展有成效的小组合作学习有一定难度，学生不时会出现两种不好情况：闲聊和冷场。我认为，在小组合作的初级阶段，教师在小组合作学习活动中发挥着非常重要的作用，即使学生今后已经养成了习惯，形成了能力，教师的作用也不能忽视。因而，小组活动应该是教师指导参与下的活动，要不然，学生根本不知道做什么，怎么做。
　　（一）明确小组成员分工。
　　在小组中，一人负责检查前置作业、学习情况的；一人负责小组自我评价；一人负责合作学习讨论、操作等活动的组织、记录；一人负责小组卫生；一人负责记录等。不同学科可以由一人担任组长、也可由不同的人担任组长。分工采取轮换制，每周一换，有利于培养学生的责任心与合作意识。
　　（二）制定小组学习规则。
　　学习规则如发言、倾听、讨论、评价等，对小组成员合作学习的各项活动作出明确的规定，向全班学生公布，并在具体的教学活动中执行、训练、养成。
　　（三） 训练小组合作技能.。
　　学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。
　　四、多向互动的全班交流是依托
　　小组合作学习成果的汇报交流，是生本课堂中非常重要的一个环节。在这种互动的过程中，学生的合作学习成果得到展示，学习收获得到验证，学习信心得到加强，学习兴趣更是得到提高。只要我们根据学习需要营造不同层次、多种资源的“多向互动”课堂交流氛围，使小组汇报成为全班的学习经历，一定能促进学生的全面发展，提高课堂交流质量，从根本上提高学生的学习实效。
　　（一） 指导学生有序交流
　　小组合作，探究交流时生本教育课堂中学生学习的主要形式，不妨先看看我收集到的常规汇报语言：大家好！现在由我们组向大家汇报。请大家将目光投到（看到、关注到、锁定到、漂移到）第x自然段。我想和大家交流的是…….，请我们组所有同学跟我一起读。或我们邀请女同学（露水小组、声音洪亮的同学）跟我们一起读。我的感受是……,下面，谁来给我补充我的发言完毕，接着有请xx组发言，等等。
　　（二） 帮助学生搭建舞台
　　在课堂中，我们的学生才是课堂的主人，教师应该帮助学生搭建舞台，给他们主动学习的机会。小组合作学习就给了每一位学生畅所欲言的舞台，学生你一言，我一语，不仅活跃了课堂气氛，还有利于学生之间相互提醒、指点、鼓励，使思路豁然开朗。
　　（三）多种多样的交流方式，
　　生本教学理念在强调学生主体作用，课堂上生生互动，碰撞出智慧的火花，师生互动，激发学生交流的热情。……在学生得到赞扬的同时，“声音洪亮”、“大方表达”、“善于动脑”也就成了每位学生努力的方向。 此外，生本语文课堂还要课内课外互动，推进大阅读。
　　五、公正及时的小组评比是保证
　　小组合作学习虽然有利于培养学生集体意识和合作精神，但如果组织不当，学生就很容易出现拉大差距的现象，有的学生始终唱主角，有的学生总等待别人的帮助，等待别人说出答案。所以开展小组评比活动，是激发每个学生都认真学习的好办法。
　　经过一年多的生本实验，我班的小组合作学习步入了良好的发展轨道。学生在与同伴合作的过程中，懂得了合作的重要。但这种有着优秀学习品质的小组合作学习方式的形成不是一朝一夕就能实现的，“它”，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思。让我们踏踏实实的在教育教学中践行生本理念，相信生本课堂一定会成为学生自主合作学习，培养能力，放飞心灵的乐园；相信我校的生本教育实验一定会迎来一个万紫千红的春天。
　　参考文献：
　　[1]《教育激扬生命:再论教育走向生本》，人民教育出版社，2007年
　　[2]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》
　　[3]《教育走向生本》人民教育出版社，2001年
　　[4]《语文教学通讯》，2013年