【正文】

小学英语教学方式方法的革新

 

黑龙江省依安县第五小学　周亚香

 

  新的教育模式下，教师的职责要忽略单纯的知识传授，而越来越多的是思考教师应该如何教和学生应该如何学，这也是对我们教师定位角色的要求。因此，教师的角色在英语教学过程中不再是单一的传授者，而是多元化的教育者，教育的有效改革必须先改变教师的教学思路和教学体系。
　　英语这门学科，学生要在学习过程中掌握英语基础知识和综合运用语言的能力，了解不同社会背景的文化差异。新时代的教育工作者，要把英语教学从“以教师为中心”转入到“以教师为主导，学生为主体”把学习的主动权交给学生，必须要充分发挥学生的主导作用，教育教学理念的正确转变，才能使小学英语课程得以有效的实施和开展，才能使学生真正热爱学习，获得更多的知识。
　　教师应依据课程的总体目标，并结合教学内容，根据具体的教学目标，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，小学生不适应英语的语言环境,在进行听力训练时,教师要正确引导学生去听，并且让学生真正明白应该如何做出正确的判断回答问题。教师在平时的听力训练中,同时也要注意创造轻松的课堂气氛,避免使其产生厌学的情绪。心理学研究表明,要想听懂一段文章,必须要有自信心和放松的状态。
　　同时，培养学生的语言交际能力是我们教学的最终目的，课堂中教师注重实际的口语情景交际，在课堂教学过程中，要利用课堂交际把教学成功地进行下去，才能使学生真正的把英语口语运用起来。
　　在传统教学中，采用硬性接受式的学习方法，这种方法呆板、枯燥，因此不能激发学生的学习兴趣，常使学生对英语学习产生厌烦心理。教师应尽量采用灵活的教学手法实施教学，而任务型教学中，情境是通过教师刻意渲染和营造的，使学生对客观情境获得具体的感受，并激起热烈的情绪投入教学活动的氛围。教师要尽量创设多种情境，使学生在真实的情景中使用英语，从而达到激发学生学习兴趣，使学生的潜能得到充分发挥。
　　课堂交际是英语课堂中不可缺少的一种交际模式。老师和学生之间的这种课堂交际，尤其是在教授英语的初始阶段，是课堂教学不可缺少的部分。英语学习的最终目的是能够运用英语进行交流。除了在课堂上坚持用英语授课,在课后我也鼓励师生相互之间随时随地进行简单的英语对话,形成浓厚的课外英语氛围。
　　合作学习不能仅限于一种形式，教师要有针对性的设置学习小组，根据学生能力的差异、个性的不同适当采取实时调换。教学中应针对教材内容的特点，考虑学生水平的差异，鼓励他们自由组合，让所有学生都有锻炼的机会，都能进行有效地学习。现代教育要改善学习策略，为学生的终身学习奠定基础，也是为了给学生们指引今后学习方法的保证。
　　现在的孩子心理问题越来越复杂，要想真正把学生培养成合格的有用人才，就要重视孩子们的心理，如果心理问题不能及时和正确的解决，就无法实施正常的教育教学。影响心理健康的因素有很多，作为一名新时期的教师，首先就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生!
　　作为教师，要让每名学生都积极地参与到英语学习中来，并且在课堂上，要让每名学生都找到适合自己的标准，未来的英语教育不能只靠苍白的语言说说，而更多的是需要我们教育工作者真正理解教育，领会教学的根本，使学生成为真正学习的主人，这样才是一个教育工作者应该做的。