维汉小学双语教学前沿问题及分析

  【摘 要】 实现维语汉语双语教育有利于维族更加长远地发展，也有利于维族人民更好地与社会接轨。可是当前，“双语教师”在教师队伍中所占的比例非常小，优秀的“双语教师”更是少之又少，而且由于政策原因，双语教师的待遇没有得到较好的改善，这些原因导致了双语教学的实施相当困难。为了使双语教学能够跟上时代的步伐，适应社会的需要，必须结合现实情况改变该状况。主要就保证双语教学质量的途径与方法进行探究，提出了可以通过建立相关的双语教学保障机构、加大维语教学力度等方式来促进双语教育的长足发展。
　　【关键词】 小学教学；双语教育；途径探究

　　伴随着社会经济的不断发展与渗透，维族和汉族之间的交流越来越密切，可是语言交流上的不通阻碍了两个民族进行有效的文化交流，不利于维族更好地融入社会。为了改变这个现状，学习汉语就要“从娃娃抓起”，让维族的孩子从小就接触、学习汉语，为他们以后的汉语学习奠定坚实的基础。
　　一、问题起源
　　维语汉语教学起步的时间比较晚，双语教学的基础比较薄弱，这就导致双语教学一直处于停滞的状态。而且大多数教师没有正视双语教学的地位，认为这只是一门辅助学科，地位等同于生物化学这些学科。再加上教师水平普遍不高，遇到较困难的问题时，害怕出错不敢用汉语教学。教师的汉语水平还达不到用汉语进行日常沟通的程度，所以也就无从谈起全汉语教学了。在这种发展时间短，教师水平不高，没有得到足够重视的情况下双语教学自然办不好。
　　二、教学必要性
　　面对改革开放的浪潮，信息时代已经成为一个必然趋势，信息的重要性不言而喻。要知道，信息的载体主要是一些媒体、报刊等，而这些载体主要是通过双语这条途径来实现汉族和维族之间的交流。但是，随时随地的翻译是不存在的，这就要求学生务必要学好汉语和维语。由于维族教材都是相对破旧的，课本内容更新缓慢，直译的书本更少。这种现状下，教师只能在教学时实时为学生翻译，教学效率非常低下，而且错误率也比较高。维族教材知识的更新速度跟不上时代的步伐，导致维族和外界社会的差距越来越大，在这种情况下，学习汉语就具有重大的意义。
　　三、教育要求
　　虽然在过去的几十年里，各个民族的教育状况都有所改善，但是从高考录取分数线这方面看，维吾尔族的教学发展水平还是相对比较低的。汉语教学的缺乏使得教学水平一直上不去。部分人提出新疆地区教学水平不高主要集中在理科，其实不是这样的，无论是理科还是文科，其发展情况都不容乐观。研究表明，大多数学生都通过了中国汉语水平考试，可是这些学生却没办法开口讲汉语甚至听不懂汉语，这是非常不利于其他学科的学习的。面对这样的教学状况，怎样培养专业性的人才成为了一个难题。
　　四、教育改革
　　改变从小学一年级开始接触汉语教材，三年级开始学习汉文的模式。应该从学前班就把汉语作为和维语对等的教学语言，让学生从小就熟悉汉语。那些没有在幼儿园学过汉语的学生，到一二年级就会完全听不懂汉语。当然同时要对维语加强训练，因为维语是维族学生学习汉语的基础，并不能因为维语的32个字母很少，就敷衍了事，花一两个月就学完。维语和汉语是同等地位的关系。笔者认为应该在小学前开始两个学年的双语教学，先学习维族文字语言再开始第二语言的学习。
　　五、控制教师水平
　　双语教师是双语教学的直接参与者，教师的水平高低决定了双语教学的质量。为此，笔者建议实施教师考评制度，以教师基础把汉语水平分为A，B，C三个档次，让他们进行分班学习，争取在五年内达到规定的HSK标准，采取奖励措施，督促双语教师对专业水平的培养。而政府应该对双语教师的待遇有所提升，同时加大双语教师的选取范围，扩大教师规模，重视对双语教师的培养。同时，进一步提高教师的责任心，严格双语教师的各项考核标准，提高教师的综合素养，从根本上解决教师队伍人数少，质量不高，责任意识不强的问题。
　　为了维族可以更好地融入现代社会，也为了能够促进新疆地区经济的快速发展，务必要采取一定的措施，尤其在双语教学方面要投入更大的力度和精力，从小学开始就进行双语教育，为学生的双语能力打好坚实的基础。同时，也能促进学生素质的全方位发展，为社会培养出一批又一批优秀的人才。
　　参考文献：
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