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浅谈儿童国画教学

 

吉林省四平市铁西区迎宾街小学 梁桂英

 

  中国画是中国传统文化的精髓，内涵深厚，清新雅致，更是我国独具民族形式和风格的绘画，在世界美术领域中自成体系。  在小学美术教学中开展国画教学，让儿童从小就接触和学习中国画，是儿童和中国传统文化有所了解的重要途径，也是传承和发扬传统文化的重要途径。实践也证明，国画教学适合儿童时期的心理和生理年龄特征。因为儿童对外界的事物有着很强的探索欲望和好奇心，对新的东西总想看一看、摸一摸、试一试的欲望。中国画中的写意技法绘画就是我们俗称的水墨画 ，其简练稚拙的造型恰恰与儿童画的简练夸张，注重主观感觉相符合。因此，我在所教的班级中进行了国画课的尝试，          
　　经过一个学期的教学，得到了初浅的体会：
　　一、欣赏作品，激发儿童学习中国画的兴趣 
　　兴趣是最好的老师，儿童学习中国画首先要应当随时代前有兴趣，有了兴趣才有了学习的动力。但如果用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学，使得学生对所学的内容缺少生活的理解和体验，从而扼杀了学生学习的兴趣。有人做过调查，儿童大都喜欢画小动物和一些色彩鲜艳而熟悉的水果或蔬菜。所以我首先让学生欣赏一些名画家的作品，内容都是让孩子们感兴趣的事物，如：齐白石笔下的 各种活灵活现的草虫以及蔬菜瓜果、徐悲鸿的奔马、韩美林的小动物等等，使学生感受到传统国画艺术的魅力，喜欢上国画的表现形式。再接着采取先易后难循序渐进的教学原则让学生感到画国画很容易，画国画好玩。例如：从简笔画入手，儿童在学国画初期会觉得水墨写意的造型不好把握，无从起笔绘画，我就先用简笔画概括出简单的造型，让学生能更直观的了解所画事物的造型，在绘画训练时就易于掌握。
　　二、加强基本笔墨技能训练
　　刚开始学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色变化，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其原因就是不会用水。针对这一问题，我采取的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童掌握这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时采取用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜欢的动植物进行巩固练习。如：画一群小鸡，巧妙 利用墨色的渗化效果  表现出小鸡毛茸茸很可爱的感觉，小鸡要有前后左右浓淡、形态各异，使他们在轻松愉快的情绪中不知不觉地掌握绘画技法。如：画金鱼，要画出游动的感觉，用墨要有浓有淡，有轻有重，如：头要画的 重一点，要用浓墨，身子要淡一些，尾要轻一些等等要把金鱼透明漂浮的感觉都画出来。这时儿童情绪激动，求知欲倍增，让他们自己动笔，鼓励他们，不怕把画画脏、画坏，少批评，多鼓励，发现一点点进步，马上给与肯定，使他们在轻松愉快中启发引领中学到了本领。      
　　三、教学中传统的继承与革新             
　　石涛说过：“笔墨当随时代”，时代在变化，美术教育的普及性在变化，国画教学也应当随时代前进而革新。一般传统国画的学习是在临摹基础上，教师引导儿童分析与观摩作品的用笔、用墨、用色 、构图等，否则学生往往难以完成一幅完整意义上的国画作品，更不用说自主性创作了。因此，临摹对少儿阶段的学习来说，是一个主要途径，传统国画学习特别注重临摹，因为前人经过实践，创立了完善的各种表现手法，通过临摹使学生最快的掌握国画的表现手法。但是在美术教学中如果一味让学生临摹，也存在许多不足和弊端。一味的临摹容易使学生产生学习依赖性，在技法继承上陈陈相因，也容易造成学习内容的枯燥与乏味，而且单纯临摹还会造成造型能力的缺乏同时启发儿童以更丰富、更多样、更广阔的艺术理念来进行开放式的国画学习活动，鼓励学生在使用材料、工具、表现形式等各方面加以尝试和运用，不必受传统国画理念的约束 ，充分放手让学生进行大胆的“艺术游戏活动”，建构出既有 传统中国画的“血统”，又表现出多元与开放的现代审美品质。例如在教授学生画雪景的时候，我让学生感受了洗碗用的洗洁精的妙用，先在空白的宣纸上用毛笔滴溅上稀释后的洗洁净水 ，然后用大笔蘸花青色在宣纸上挥毫作画，被点染上洗洁精的地方不能被颜色所覆盖，但边缘又与色彩自然渗透融合，画面就呈现出了奇妙的效果，再用白色在画面上甩、点，学生再添画上简单的几笔，或是小房子或是小树，这样一幅飘雪的美景就完成了。充分激发了学生对国画中引入不同材料的兴趣，鼓励了学生大胆创新的积极性。
　　四、培养儿童在国画中的想象力和创造力    
　　想象是艺术创作的动力，生活是艺术创作的源泉，现实中不存在的东西，可以通过想象，把它直观的表现出来这就是艺术创造，而儿童最大的特点就是想象加幻想  ，儿童对于形象的感知多与思考，幻想多于现实，他们对周围的一切都充满兴趣，有他们独特的思维方式，在绘画上表现出简练、概括、无拘无束单纯的笔墨，这正是儿童国画的本质。因此，在辅导儿童绘画训练中，要因势利导积极地发挥儿童绘画的特点培养他们的想象能力。例如：儿童在绘画练习时不小心将笔上的墨或颜色滴到纸上，这时可以引导他看这些无意中滴溅出的墨点、色点像什么？像树枝、像雪花，在此基础上再进行辅导，添画一些点、线、面等，这样一幅儿童自主创作的国画就完成了。虽然这种做法看似简单，实际上却可以使得儿童在游戏当中充分感受到国画的笔情墨趣，激发想象，培养了自我创作的能力。在有趣的国画训练中，让儿童懂得什么是中国画怎样画中国画，同时还要启发他们，不仅要逐渐熟悉什么是传统国画，什么是现代国画，而且要画出自己心中的画，表现自己的独特感受，这样才能充分发挥开发儿童的想象力。