【正文】

浅谈如何培养小学生学习计算机的兴趣

新疆塔城地区裕民县新地乡中心校 周盼盼

 

  爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。是的，兴趣是求知欲的源泉，它可以推动人们去探求新知识，发展新的能力。要想调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，必须努力激发学生的学习兴趣。在计算机教学的实践中，我注意从以下几方面努力进行激发学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
　　一、建立良好的师生关系
　　众所周知，课堂教学活动是师生双边的活动，良好的师生关系，才能保证学生积极参与教学活动，才能保证教学活动有效进行。正如《学记》中指出的“亲其师，而信其道”，教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报，由爱教师进而爱及他所教的学科。因此，我在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。比如，我所教的班级中，有一名学生，学习成绩很差，纪律散漫，而我没有冷落他，我发现他喜欢计算机，爱助人优点，于是我抓住机会，叫他担任计算机课代表的工作。起初我们交流很困难，于是我主动加他为QQ好友，我觉得这样的交流很容易叫他打开心中的话匣子，在交谈中，我改变了他那种不健康的看法和感受，经过努力，这名学生自信了，活泼了，也爱学习了，各科成绩有提高。我们成了好朋友。
　　二、发挥“小老师”的作用，激发学习兴趣
　　学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“画图”的教学中，事先告诉学生学习目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，备好“课”，以自己最好的教学方式，扮演“小老师”。同时，在上机操作课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分操作较好的学生当“小老师”，对其他同学在上机过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣。
　　三、学与玩的结合
　　学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，在电脑教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。
　　小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，经过充分考虑分析和学生学习的实际情况，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，通过各种渠道得到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件。例如：字母打靶游戏、趣味迷宫、智慧拼图、答题过关、赛车等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生，在课堂中发现学生们在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地指法练熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用，由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用。如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生们也没有更大的学习兴趣。通过教学实践，我认为正确地引导小学生玩电脑游戏是利多弊少。使我体会到“电脑游戏是通往电脑世界的捷径”这句话的含义。但注意电脑游戏的取材和活动时间必须要严格控制，要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益知、和学习的功能。
　　四、变换教学形式，活跃教学氛围
　　学生上计算机课，热情很高，每次上机操作实习课都提前到机房，但大多数学生上课是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐、看电影电视。在严密的监控之下，学生才不得不练习学过的内容。学生对学习计算机课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。
　　为了活跃课堂气氛，培养学生真正的学习兴趣，可组织形式多样的小比赛。比如：看谁打字快、看谁排得好、看谁完成的质量高，这样可增强学生的竞争意识。如指法练习，指法是学习计算机的基础，学好了对熟练操作计算机有很大帮助，但不少学生讨厌枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，可使用一个类似游戏的教学软件，让字母动起来，敲击相应的字母键，敲对了就得分，敲错了就扣分，最后以得分高低判断输入的速度和输入的准确程度。这样让学生在轻松愉快的游戏中练习了指法，活跃了课堂气氛，增强了课堂学习效果。同时削弱了学生上网的欲望，真正把精力投入到课堂教学中来。
　　总之，电脑知识在不断更新，并且更新速度很快。所以学习电脑知识一定要紧跟时代，紧跟潮流。我们在教学中要千方百计为学生创造学习条件，让学生学得主动、活泼，这样，他们学习电脑的兴趣才会长久不衰。长此以往，一定会有所收益，同时，老师自己也要不断学习新的知识，教学方法和教学内容应不断更新，这样学生就更加有兴趣去学习电脑知识了。