初中政治兴趣教学之浅见

  【摘 要】 “兴趣是最好的老师”，学生对这门功课感兴趣，他自然就会去学、去研究。现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快快乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。
　　【关键词】 新课改；初中政治；学习兴趣；有效激发；提高素养

　　倡导兴趣教学，最重要的一点，就是将课堂上所学知识与学生日常联系起来。要知道，每一门学科都有它存在的意义，都不应该被束之高阁，放在形式上的位置，都有能给学生启发的地方。在中考升学压力的背景下，基本的政治学习使每个学生都不能置身事外，我们都必须面对政治学科与个人发展之间不可分割的关系。除此之外，政治知识都与我们的日常生活也有着切身的关系，比如说未成年人保护法、义务教育、公民的基本权利与义务等等。这些都是鲜活知识，最能引起学生的情感共鸣与学习主动性。只是老师在授课方式上的差别，导致学生对知识的消化能力不一样。
　　首先，最成功的政治课堂是将学生带到你所设置的政治情境中，引导他主动自觉地想知道这部分知识。举例说，在我的课堂中，有一次谈到义务教育时，我并没有直接按照课文上的内容直接进入课堂，而是在上课开始之前，给学生讲了一个故事。课堂一开始我导入说“同学们，你们习惯上学吗？你们开心吗？”看到有的学生是摇头的，我顺势说，“老师看到有一部分同学不喜欢学校。可是同学们你们知道吗，世界上还有很多跟我们一样大的小朋友，甚至是很多比你们还小的小朋友连上学的权利都没得到实现，他们最心心念念的就是像你们一样坐在干净明亮的课堂里，认真听老师讲课。
　　在此，老师给大家讲一个故事，在南方一个偏远的山区，有一个12岁的小姑娘，她的家特别贫困，而且山区思想特别落后，受‘女子无才便是德’的影响，小姑娘的父母强行让她辍学，把她送到城市里当保姆赚钱养家。大家想一想，如果你是小法官，你会怎么做呢？”当我讲述这个故事的时候，看到好多学生脸上表情都很难过，很多学生表达了自己的看法，虽然观点不是很准确，但是课堂很活跃，学生都很有积极性，之后，我顺着学生的回答引出了义务教育的相关内容，进而分析了在这个故事中，这个小姑娘该如何捍卫自己的受教育权，同学们都很振奋。我体会到，这些知识并不是我们一直认为的那样，是死板的，是没意思的，而在于你讲课的方式是不是学生接受的方式，换言之，就是与学生的生活学习实际结合起来，引发学生学习的热情和兴趣，让学生更好地理解学科知识。
　　其次，除了理论上的授课方式的灵活，其实政治也是个实践程度很高的学科。所谓实践程度很高，就是指要把政治从高高在上的束之高阁的理论知识放到学生能够体会得到，摸得到的地方，可以在参与中全面感知理论知识。学生都是好动的，他们在实践中得到的乐趣与所学的知识，往往是掌握的最牢固的。有一次，我们的课堂讲到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会的生产资料与生产关系的关系时，理论太抽象，学生在理解时都犯了难。我想到我们本地的博物馆，就展览着不同时期的物品和图画，很形象生动，可以很好地帮助学生理解。学生们知道要去博物馆参观之后，都非常兴奋。去了博物馆之后，学生们都很认真地观察，学习热情高涨，在博物馆基本就全面掌握了这些时期生产资料和生产关系的相关知识，回到课堂之后，我又给他们强化巩固了一下，最后学生们掌握的非常牢固。初中生的特点就是活泼好动，学习能力强，所以在实践中学到的知识比在书本理论上得到的，要扎实且有兴趣。所以，在今后的政治学习中，实践教学是一个很好的方法。即使做不到节节课都在课堂外实践，但我们也可以开发别的可以在课堂上实践的方式，比如小组动手探究，知识竞赛等等，相信通过这一些有活力的方式，可以更好地激发学生的学习主动性和积极性。
　　第三，为了让政治课堂更加活跃更能激发学生兴趣，教师应该随时注意在教学内容上丰富课堂。政治知识大部分是抽象的，所以学生在理解上有点难度。为了引发学生的兴趣，我经常在课堂上穿插其他学科有意思的知识。比如在讲经济方面的内容时，谈到经济危机，我给学生们补充了历史的1929年美国的经济危机，由于“独立”奶农面临无法偿还贷款即将失去奶场的危机，在1933年，纽约州一牛奶协会组织奶农罢工，他们为了抗议奶价太低还倾倒了6000加仑牛奶，从而更形象地让学生理解资本主义国家的经济危机是由生产过剩引起的。学生在政治课堂上听到了历史学科的知识，而且还能与政治学科融会贯通，学生感觉很新鲜。因为，在他们的记忆里，每个学科的知识是不相容的，所以这种贯通就让他们特别有新鲜感，特别有兴趣，对两门学科的热情都提升了。除了从其他学科吸取内容，我还会从最近发生的热点中找到与学科知识相通的地方。比如谈到初中生自我保护意识时，我谈到了最近频发的校园暴力案，在这个问题的解决上，学生们都很有感触，他们能体会到政治的知识，是贴近他们实际的，是有用的，不是过时的，这就很好地提升了这门学科在他们眼中的认可度。
　　第四，学生的热情和主观能动性在活泼、开放的课堂气氛中最容易体现。所以，政治教师要一改以往的一板一眼，只靠嘴传道授业的教学模式。活泼的课堂语句，幽默的讲解，让学生自由发言的气氛都能很好地激发学生的学习热情。学科知识是一定的，但是讲课的方式却是每个老师可以灵活掌握的。我的课堂经常引导学生一起交流探讨，学生间辩论的场面。反方的学生，我鼓励他的勇敢，正方的学生，我会肯定他的知识能力。在这种自由活泼的气氛中，学生们每次上课都倾情投入，收获颇丰。另外，老师语言、表情、身体语言都能影响一堂课的气氛。高昂的语调、丰富的面部表情、灵活的身体语言毫无疑问，在潜意识里就能很好地带动学生。这也是我今后要努力的方向。
　　综上所述，初中政治虽然是理论性强的学科，但是我们可以从情景式课堂的导入、实践课堂的运用、课堂内容的丰富、课堂活泼自由气氛的营造等多方面来调动学生的学习积极性，使学生能真正爱上政治这门学科，并从中获得正确的人生观、价值观和世界观。