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高中英语考试环境下的有效写作模式初探

 

贵州省六盘水市第二中学 桑 辉

 

  高中英语写作是对学生英语综合能力的考察，其难度之大可想而知。陕西省英语高考中英语写作部分所占30分，是整个主观题中的关键，也是整个英语高考卷中的重头戏。但是在考试模式下，学生们往往因为各种原因无法短时写出好的作文。笔者针对这一实际情况，根据自己近几年的教学实践，总结出适合高中学生的英语写作模式，即“提纲——成文——誊写”（Outline—writing—copy）。这种写作模式分为三个阶段。提纲阶段要求学生针对考试写作材料进行分析，理解，并整理出自己的写作思路，列出提纲。成文阶段要求学生根据自己所列提纲快速的利用衔接词，衔接句来完成写作。誊写阶段是一个自查及完善的过程。这三个阶段相互依存，缺一不可。
　　一、 提纲阶段
　　提纲阶段是三个写作阶段的前提。没有此阶段的奠基学生如果草草起笔写出文章结构极有可能是不完整的，内容是残缺的。没有提纲的作文就像没有目录的书籍一样，读者不确定自己将会看到什么内容，也不确定是否是一本完整的书籍。笔者结合自己几年的教学经验，针对如何完成提纲阶段给学生们做一任务划分。
　　（1） 谋篇布局，列出框架
　　高中阶段的写作和普通创作是不同的，高中阶段学生的写作因为有考试模式的限制，框架基本是总述——分述——总述或者总述——分述。学生在仔细审题的过程中首先要确定文章的框架段落。一般情况下，写作三段模式（总述——分述——总述）是高中作文中最常见的。但是也不排除有一段、两段甚至四段的写作模式。笔者认为无论采取那种段落模式，学生只要思路清晰，有段分段，无段分层即可。其主要目的是凸显写作的条理性。
　　（2） 陈述要点，补充解析
　　通读写作题目，确立段落划分轮廓之后，下一步需要做的就是陈述要点、补充解析。高考写作要求之一就是要点齐全，因此学生们需要对写作题目中的要点进行一一陈述，这个过程不是一个简单的翻译过程，而是要求学生能够灵活运用所学语言对要点进行描述，并能够提出自己的看法，或者给出此要点出现的例子、理由。
　　二、 成文阶段
　　成文阶段是写作的灵魂部分，缺少了成文阶段，完成的作品或许我们只能叫做作句子集合。要想做好这步，学生们可以从以下两方面入手：
　　（1） 加入首尾句，加入衔接词，加入衔接句
　　笔者的学生们总是在看到英语写作范文时，阴阳怪气，觉得不过如此。细问学生们为何如此？有想过自己作文与范文的不同之处吗？学生答曰：“不就是多了些过渡词和句子。我的要点齐全能言辞达意就好，那些过渡是多余的。”事实真的如此吗？一个一个单词没有连词，助词等的衔接，怎么能表达清楚笔者的意思？一个一个句子没有衔接词，衔接句，那能叫文章吗？最多只能是拼在一起的句子集合，缺少灵魂的主线。因此，再确定提纲之后，补充首尾句和衔接词、句是至关重要的。这个直接决定了写作成品的层次。
　　（2） 控制字数。
　　英语日记，散文，随笔等类型的写作可以天马行空，不受任何框架条件的限制。但是高中考试环境下的英语写作却是截然不同的，根据考试类型的不同，英语写作考试题目的不同，对其文体和字数要求也是不同的。对于高中阶段的英语写作考试文体以记叙文、议论文和说明文为主，学生们对于文体把握通常不会出错。但是字数方面经常出现字数不足，字数过多两大现象。陕西省高考对于英语写作方面的要求是字数100左右。依据这一要求，笔者建议学生考试中的写作成文阶段一定估算自己写作的字数，不可过多。也不可太过精髓。学生可以采用“2+6+2”句子模式，即写作开头两句，正文部分六句，结尾部分两句。每两句为一组，一句陈述一句延伸，或者一句陈述一句解析。“10*10”的字数模式正好可以很好的控制字数，不多不少，足矣！
　　三、 誊写阶段
　　如果说前两个阶段都是铺垫，那么誊写阶段正是学生们收获的果实。一切的成果荒废在荒郊野外，那最多使过路人一饱口福，真正辛勤耕耘者却无法享受这成果。这正如写作完成后，只有草稿本上乱涂乱改的文本，白白的卷子上空空如也。当然我们很多学生为了节省时间，会把第三阶段和第二阶段合并为一个阶段，直接成文书写在卷子之上，这一做法有其很大的弊端，比如，人难免有笔误，何况考试强压下的笔误会更多。如果贸然执笔只会得到凌乱不堪的一篇残次品。因此誊写阶段是非常必要的。很好的完成这一阶段，以下两方面的问题不容忽视。
　　（1） 基础自查
　　在誊写开始前，对于基础性知识，常识或者成文过程中笔误一定要认真检查。检查标点符号是否正确使用？检查大小写是否正确？检查是否有单词拼写错误？检查要点是否陈述完整？检查字数是否达标？检查完相关问题之后就可以进入第二步誊写。
　　（2） 认真誊写
　　在誊写过程中，一定认真，耐心。书写时字迹清楚、整齐，做到无黑点、无涂改。爱美之心人皆有之。没有一个人愿意面对一张全是黑点，涂得乱七八糟的作文。因此，学生在考卷上一定要完成好最后一步。给阅卷者一份愉悦的心情，也会换来自己一份愉悦的心情。
　　最后，笔者认为学生在考试这一特定环境下写作任务的完成也离不开良好的心理素质。考试环境下保持一颗平静的心，才能发挥出学生的真正水平，写出漂亮的作文，为自己交上一份满意的答卷。