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用多媒体教学提高初中英语教学效率

 

重庆市巫山县秀峰初级中学 周后红

 

  自从多媒体教学进入我们的课堂后，现代化的设备对我们农村初中英语教学起了很大的促进作用，英语教学水平有了显著的提高。多媒体教学也成为我们英语老师改变教学方法、改进教学手段、最终提高教学质量的主要途径。
　　一、促进学生更主动积极地学习英语。
　　1、多媒体教学为农村学生获得更好更多的教育资源。
　　以前英语科是农村初中最为薄弱的学科之一，由于教学条件和教学空间的限制，教学内容只局限于师生手中的课本和教师手中的教学参考书，老师也只能按照教学大纲和课本来传授知识，教学方法也很单一。学生也几乎全靠老师的传授获取知识，教学基本上是以“教”为主，学生只是被动地学，这是我们农村很多初中生英语学习成绩差的主要原因。现在多媒体教学有了“资源共享”的功能，这就能打破时间与空间的局限性，优化教学资源，使我们的学生和城里的孩子一样获得良好的教育机会。
　　2、多媒体教学提高学生学习英语的兴趣。
　　当城里的小学生能熟练地使用I pad电脑的时候，我们农村的有些初中生甚至都没有接触过普通电脑。可想而知，多媒体信息技术在课堂教学中的运用，对我们的学生来说，从原来只有粉笔+黑板，再加上录音机的英语课，变为现在多姿多彩、有声有色,哪个学生能不吸引呢？多媒体不仅使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，使学生能闻其声、观其形、临其境，而且在讲解抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的画面或场景，这不但增强了学生学习的兴趣，还便于学生理解、记忆、掌握，这样使得学生自然地步入积极思维的状态，并投入到有效的学习中。
　　二、多媒体教学促进老师教学理念与方法的更新。
　　1、有了多媒体教学设备后，老师们积极地开发和利用教学资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活的健康而丰富的课程资源，模拟语言环境，有效突破教材的重难点。我们知道，紧紧地抓住教材的重点与难点是每个老师对每一节课的最基本的要求。教学中，老师遇到不易讲清的、学生觉得难以掌握的重难点时，便利用电脑设计与生活像贴近的环境，使得学生身临其境，更好地感知语言、理解语言，有效地接受相应的学习内容。
　　2、多媒体教学使得老师更能有效地运用无意注意和有意注意的规律来提高课堂教学的效率。
　　学生刚接触到多媒体时，新颖而有趣的画面会引起他们的无意注意。但在教学中，单纯靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，不能发挥学生学习积极性、主动性和创造性，学生容易对知识浅尝辄止，同时遇到困难也容易半途而废。因此，老师在课件的设计上，还要根据新颖而有趣的画面来引导学生有目的、有计划地掌握相应的教学内容。
　　总而言之，现代信息技术确实在很大程度上对山区的英语教学起到了促进作用，但同时也对我们老师提出了更高的要求，信息技术给我们提供了机遇，也提出了挑战。我们更应该在实践中下苦功，更要重视学习，在实践中探索、总结把握现代信息技术教育的规律，摸索出一条更适合山区英语教学的可行之路。我们任重道远，但决不放弃一切机会。