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班主任工作中的点滴体会

 

黑龙江省依安县太东中学 付兴艺
黑龙江省依安县第四中学 臧春艳

 

  曾经有位著名的教育学家说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”现在我想说的是：每个孩子都需要班主任老师爱的目光。班主任是一个班级的组织者和领导者 ,他们的工作影响着每一个学生在各方面的健康成长,影响着他们的世界观和人生观形成。我们作为班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢?？ 下面就把我们在班主任工作中的点滴体会与各位同行共享。
　　一、“追求三勤”是做好班主任工作的前提
　　责任心不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。   “三勤”即眼勤、嘴勤、腿勤。眼勤是指经常观察每个学会的一举一动，时刻掌握每个学生的思想动向。嘴勤是指根据学生的思想上或行为上存在的问题有针对性的进行教育。腿勤是指经常深入班级，及时掌握每个学生的言谈举止和思想动向。作为一名班主任老师,我认为有非常强的责任心并做到“三勤”是做好班主任工作的前提。因为我们学校是一所寄宿制学校,所以我不仅要管理他们的学习,同时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说:十年树木,百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期,无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中,班主任与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。
　　二、“躬身践行”是做好班主任工作的根本
　　班主任是班级的领导者、组织者和管理者，班级作为学校教育、教学工作最基层的组织单位，他是班主任塑造学生灵魂的工作环境，在这个环境中，班主任要创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校的教育工作中，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子、一本教育课本。并且初中阶段也是学生的世界观和人生观尚未形成阶段。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，首先自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，自己在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
　　三、“热爱学生”是做好班主任工作的基础
　　爱是沟通教师与学生情感的纽带，爱也是教育的润滑剂。在与学生接触过程中,自己充分认识到了“爱”在师生关系中所起到的关键作用。对于现代的学生多数是独生子女并且叛逆心比较强的特点，我们还像法国作家拉封丹的一则寓言“北风”那样的做法对待学生，用高八度的调子,盛气凌人去压服学生是行不通的，只能让学生离我们越来越远。我们应该象“南风”那样用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。                                               四、注重能力的培养，强化日常行为
　　初中阶段教育主要是养成教育，学生能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的行为习惯形成不是一朝一夕的，而是通过一点一滴的小事，长期熏陶才能形成。
　　1.重视常规训练，培养学生自控能力。
　　在日常教育中，首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
　　2.利用轮流值日制度，培养学生自育能力。
　　为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在各方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的卫生清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使学生真正成为班级的主体，班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的形成。
　　3.制定一日常规，培养学生自理能力。
　　为了进一步规范学生行为，根据班里的实际情况制定了班级一日常规。对学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。
　　四、“优良班风”是做好班主任工作的保证
　　一个优秀的班集体要形成良好的班风和正确的舆论, 要形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价。我曾接一个班，班里学生的“傲”气很重,不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:窗户没关就走了,白天管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害。实践证明有了良好的班风和正确的舆论,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。 
　　总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
　　总之, 班主任工作千头万绪,是一项长期的、艰苦的、细致的育人工作。他需要我们每一位教育工作者与时俱进,精心策划,不断用生动的、贴切生活的实例来充实它,完善它。?让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班主任工作的水平不断跃上新台阶。