【正文】

做一个“懒”班主任

 

陕西省商洛市商南县湘河镇中心小学 方丽丽

 

 　记得刚参加工作的时候，当领导宣布我为三年级班主任时，我信心满满，心想：只要自己手勤、嘴勤、腿勤，一定能做一个称职的班主任。但是，当我正式接手了这个班，准备大显身手时，却发现：许多时候自己喊破了嗓子、跑断了腿，累了个半死，效果却不甚理想。这促使我对自己的工作方法进行反思，把自己的困惑向其他班主任请教，最后我找到了问题——自己的手勤、嘴勤、腿勤直接导致班级管理中班主任包办的事情太多，只把学生看做了管理对象，而没有去调动学生参与班级管理的积极性和主动性，所以经常出现教师“周到”安排、学生“被动”接受的局面。长此以往，不但会使学生参与班级事务的热情降低，信心锐减，而且学生会逐渐变得沉默、消极、不满，甚至对抗。意识到问题的严重性，我当即决定：改变自己的工作方法，从培养学生参与班级管理的意识和能力入手，引导学生积极、主动参与班级管理。经过这几年的摸索，我逐渐掌握了一些班级管理的方法，这些方法使我越来越“懒”，而我却乐此不疲。
　　一、建班伊始，先建制度。
　　一个新班刚建立之初工作繁杂，可以说是千头万绪。那么，我们应该先从哪些方面入手开展工作呢?我认为应该先发动学生，集体讨论制定各项班级制度。例如：我们班的值日制度最开始是我制定的,当时还自认为很周全、很详细，但是几天下来，我发现值日情况很不理想。于是专门开了个班会，会上我要求学生们找出值日中的不足之处，让临时班干部们带头发言，经过我的一番鼓励，以及在临时班干部的带领下，学生们你一言我一语，把存在的几个问题都找了出来。我乘势追击，又让学生们说一说怎么解决这些问题，没有想到，还真有几个同学提出了真知灼见，比我的方法好得多，这样，我班的第一个值日制度就产生了。由于它是集体讨论产生的，比以前的值日制度相对合理，大家心悦诚服，也就都比较自觉的执行起来，大约执行了两周，我又发现值日中存在责任分工不明确的问题，于是，又让大家讨论，最终将工作任务明确到了每个学生的头上。
　　和以上的过程相类似，我班的各项规章制度都是我和学生共同讨论研究，并经反复实践，反复完善才最终产生的。在这个过程中，我只是起到了引导者、参谋者的作用，所以就比以前自己亲自制定规章制度轻松了很多，而各项规章制度由于是学生们自己制定的，所以执行起来更顺畅，效果也更好。
　　二、选择合适的时机，竞选出适合的班干部。
　　班干部是一个班集体的核心。只有选出合适的班干部，才能发挥其核心作用，班级才能有凝聚力，我们班主任在班级管理中才能更省力，所以，我对班干部的选择十分谨慎。首先，我对班干部实行竞选上岗。通过第一轮竞选，产生临时班干部。临时班干部的任期为一个月，在这一个月的时间里，他们为班级、为同学们服务，接受大家的考验。而我则注重培养他们的工作能力，同时注意其他优秀学生的发现与培养。一个月后，我们召开第二轮班干部竞选大会，选出正式的班委会。这样，有了一个月的“预热期”，我对全体学生有了更充分的了解，学生之间也有了相互的了解，有责任心、有能力的学生得到充分的展示，得到了大家的认可，所以选出的正式的班委会也就深得人心。在接下来的班级管理中，我充分发挥班干部的作用，根据每个人的特点，安排他们的工作，使班级工作“事事有人管”、班干部“人人有事干”，每一个班干部都成为了我管理好班级的得力助手，成为了带领班级不断向前的“领头雁”。
　　三、合理借助家长的力量。
　　制定好了大家认可的规章制度来规范学生的日常行为，选出了大家认可的班干部来帮助班主任进行班级管理，我们的班主任工作就会事半功倍。首先我们借助“家长会”这一有效平台，就学生在学校的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对班主任工作的理解与配合，同时我们还能及时掌握家长对我们班级工作的要求与建议，积极弥补工作中的不足之处。特别是对于“问题”学生，我们通过家长会可以对他们的情况获得更加全面的了解，和家长建立起共管机制，从而形成家校教育的合力。在家长会上，我们班主任可以对家长进行有关家庭教育的指导，以先进的教育理念来武装家长的头脑，从而切实提高他们的家庭教育的水平。班主任一个人的力量是微弱的，而家庭对孩子的影响又是巨大的，所以我们必须充分借助家长的力量来弥补我们学校教育中的不足,从而形成家校合力、齐抓共管的教育格局。
　　作为一个班主任，的确有许多事情要做，因此“忙”是很正常的，所以我们必须“勤”。但是，如果我们能想一些好的办法，让学生来帮我们分担一些“忙”，尽可能多的让他们参与班级事务的管理，那么我们就能在这些方面“懒”一些。而节省下来的时间和精力，我们可以用于教育科研，把自己的班级作为教育科研基地，以科研的态度对待自己的每一份工作，针对班级管理中存在的问题，提出小研究课题，并紧紧围绕这些课题去思考和实践，相信我们的班级管理将获得一个质的飞跃！