【正文】

如何指导小学生看图作文

贵州省安顺市西秀区东屯小学 罗锦琨

 

　　小学低年级看图写话是素质教育的一个重要内容，是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。作为一名小学语文教师，我认为在指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下几个方面来进行： 
　　一、指导学生认真看图，揣摩画中的事件，扣住中心。
　　看图是手段，是突破口；作文是目的，是结果。不会看图，或者看不好图，就无法作文。小学生的思维基本上是形象思维，看到的只是极为肤浅的东西，因此教师要对他们的观察进行指导。
　　1、从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，掌握基本内容；
　　2、有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容；再次，抓住重点和细节，深入观察和想象。如我指导一次看图作文时，我让学生先观察图上人物的外貌，从人物的长相穿着来确定他的年龄，再指导学生观察图上的人物手上拿的什么，来判断他的职业；引导学生观察图上人物的帽子上及眼镜上滴着水，来判断雨下得很大，从这幅冒雨工作的人的图中体会到这个人的思想。 
　　二、指导学生有层次的进行观察，了解图上所表现的中心。
　　1、真观察，理解画面。我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体——部分——整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
　　2、要有顺序的观察。这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。
　　3、要有重点地观察。一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
　　三、指导学生紧扣画面，进行合理想象，想过程、想情节。 
　　就是边看边分析，根据画面上的内容，围绕“作者为什么要画这幅图”来想象画面以外的情节。根据人物的表情、动作想：人物为什么会这样？可能是怎样想的？又是怎样做的？根据人物的外貌、服装想：是怎样的一个人。根据人物在画面中的位置想：作者这样安排画面是什么意思？根据景物或其它陪衬的内容，想：事情发生的时间、地点、起因和一些情节。让画面上的人变成有外貌、有神态、有语言动作、有心理活动的活生生的人，让画面上的静止的景和物，变得富有生气。当然，想象时，要联系我们的生活实际想象，要合乎情理，不能凭空胡想，要在能表现画面中心的方面多进行想象，要有主次。要注意选择那些合乎情理、突出中心、与众不同的想象，要善于从不同角度展开想象。此外，我们在引导学生发挥联想时要善于由此及彼，化静为动，由形绘声，由表及里，前后引伸。合理联想是看图作文的一个重要方面，但是决不是海阔天空的遐想，既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不离奇古怪。
　　四、指导学生抓住重点，恰当地描述，运用一定的修辞手法。
　　只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？首先，要抓住重点。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。用富有激情和情趣的语言来表述。 
　　看图作文的教学，一定要在启发、培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下足工夫。我认为老师可以“下水”垂范，利用自己的“下水作文”潜移默化的影响下水。同时，对于下水的作文，教师要及时批改，捕捉下水作文的闪光点，提起下水作文的兴趣。