育人路上洒满爱

  【摘 要】 爱是人的一种基本需要，对于身心处在发展变化尚未成熟的中学生来说，他们更迫切的需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心的渴望，是一切的源泉。班主任只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生的这种心理需要得到满足，班主任就可以打开学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生的了解，增进师生的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对班主任产生亲近感和依赖感，就会把对班主任的爱迁移对班主任的尊重，接受班主任的教育，教育才能获得事半功倍的成功。正所谓“亲其师、信其师”进而“乐其师”。
　　【关键词】 爱；心理寄托；一切的源泉；事半功倍

　　一、真诚地关爱学生
　　1.在学校中，几乎每个班主任对学生的期望都是出自良好愿望的，是出于对学生的好心。但是，不是每个班主任对学生的良好愿望和好心都会得到学生的接受，或者说，不同的班主任即使对学生有同样的教育要求和愿望，被学生的接受程度也会不同，这其中的一个原因是不同的班主任在与学生沟通时，学生对他们的真诚态度的高低感受不同，或者是他们对学生的真诚度高低不同，教育效果也就截然不同了
　　2.真诚地关爱学生，就要走进学生的心灵，关注学生此时此刻的需要，和他们一起面对困难，共度难关。记得初三尚未开学，有两个学生给我打电话，述说自己面对将要开始的初三生活有一种莫名的恐惧感。我在感受获得信赖的欣喜之余，更深切地感受到信赖背后的责任与义务。于是开学的第一天，我就召开班会，主题是：我，真的初三了。还记得自己送给学生这样一段话：“初三了，别说我渲染，你还真得做好准备。准备好面对一种紧张的气氛，张三在努力，李四在拼搏，头不抬，眼不眨，课上专心肯动脑，课下拔高少不了，你也得拼。都说初三是苦的精华，累的结晶，苦和累也是一种历练，还想象初一、初二的轻松当然也可以，结果只有遗憾在心头。纵然你聪明，即使你智慧，请记住：山外有山。人外有人，强中更有强中手。有人会懈气：我不灵，成绩还平平，也别忘记古训：一分耕耘，一分收获。苦也好，累也罢，黄牛精神要发扬，可茫茫题海，题海茫茫，还需要技巧和方法。妄想课上损失课下补，那是自欺欺人，决胜课堂，事半功倍，你何乐不为？请记住，我们有个温暖的家，有事别忘了我们大家。最后送大家一句话：有梦你就要高高飞翔！”一段话语既有对初三实景的展现，也有对学生心理准备的要求，还有对学习方法的介绍。一个艰难的过渡就这样以轻松的方式完成了。紧接着我就召开了“用爱来铺路，牵手走初三”的主题家长会，与家长联手，共同营造爱的氛围，让学生的压力、迷茫统统消失在爱的海洋。
　　二、尊重和宽容充满爱
　　心理学家马斯洛在他的著名的需要理论中提出人的几个基本需要，其中就有尊重的需要。他认为，这些基本需要在一个人的社会化过程中是必须得到满足的，否则就会产生焦虑或其他的心理障碍。因此，对于教师来说，成功之处并不是看有多少人羡慕你的成就，而是要看有多少人因为你对他们的爱而变得有自尊，有自信；看有多少人从你的眼中看到了自己的美丽，从你的声音里听出了自己的可爱。班主任的天职就是尽可能地给每个学生的成长创造条件和机会，把每一位学生都作为有人格、有个性、有希望的人去尊重和爱护，使他们成长为学有所长、全面发展的人。事事处处以“假如是我的孩子”和“假如我是孩子”来看待学生，就能理解学生所说的话或心境，不否定其知觉，不驱斥其情感，不否认其愿望，不嘲笑其嗜好，不损毁其品格，不羞辱其个人，学生因此会感到受人了解和尊重，当他们感受到你的脉搏在和他一起跳动的时候，就是你在学生中享有崇高威信的时候。
　　我认为，教育是使受教育者不断提升自己的过程，教育不是对受教育者进行毁灭性的改造。因此，班主任要尊重学生，班主任的尊重会让学生感到信任，带来自信，增添动力，创造未来。
　　金无足赤，人无完人。班主任要以一颗平常心看待作为平凡人的每一个学生，不带偏见。孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”宽容，有一种巨大的人格魅力，它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
　　三、爱使学生一帆风顺
　　人生是一条一经迈出，再也没有回程的路。学生跨出校门之前，作为教师的我们无意间已为他们铺洒了生命的底色。
　　记得云南发生强烈地震后，一周的班会课上，我曾对学生如此说：“人类在自然面前常以胜利者自居，但在自然力量的冲击下人又显得多么的脆弱。唏嘘之间，多少生命被无情的倒塌房屋吞噬、吞噬，那里有多少人怀着未尽的心愿，有多少人有着无尽的梦想，有多少情还未诉清？然而，所有的一切顷刻间已划为永远的句号，活着的我们有什么理由轻视生命，抱怨生活。请珍惜每一天，快乐每一天，用感恩的心去生活，把真诚的爱给予别人！”
　　爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果，没有人能丈量爱脚下的路有多长，没有人能测试爱心中的海有多深，惟有时间，时间的目光可以一刻不停地注视着爱的身后和前方。明晰着爱的足迹，追随着爱的人们，记录着爱的故事。爱，会给学生的一生打好底色！
　　四、爱的感动
　　匆匆的岁月，将忙碌的三年带走，却把那累累的硕果挂满枝头。只要付出，就有收获。在圣洁的芳草地上耕耘，只要你把心血和汗水化作甘露，流进学生心田滋润心灵，只要你把生命的脂膏化为蜡烛，照明学生眼睛辨明道路，岁月留给你的不仅仅是满脸的沧桑，还有那永存心间的慰藉的花朵和那一脉温暖的馨香。
　　打开收获的箱囊，撷取美丽的珍宝，感动留恋的诗行，回味难忘的时光。我与大家分享我的快乐：
　　韦老师，作为您的学生，我拥有太多的幸福，您教会我的不仅仅是书本的知识，更有人生处事的道理和如何去爱别人，让我懂得了爱的含义。——刘广亮
　　您是我生命中第一个让我知道人还可以如此真诚，我还可以那样爱人。我第一次如此感激我的父母、我的亲友、我的老师和世界上的每一个人。我今后的人生信条将是坚韧和真诚，这将是我一辈子的宝贵财富，而这财富是您用您的爱给予我的。——李丽兰
　　为何此时眼中充满泪水，只因三年的时光让人难以忘怀；为何此刻心中堆叠酸楚，只因身边的一人一物无法割舍。您用娇柔的身躯高擎世间最深沉的爱，您用宽广的胸怀告诉我们世界的美丽。——黄珊珊
　　昨日的晚霞已逝，今晨的朝阳又升。为了学生明天的微笑，我将继续，继续在洒满阳光的育人路上，付出自己所有的爱！