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浅谈体育课中的讲解与示范

 

广西玉林市育才中学 倪莉聪

 

  体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。体育课的特性要求我们体育教师在上体育课时要注重讲解与示范，讲解与示范在体育教学中最普通、最直接，应用最广，而且最为重要的直观教学方法，也是使学生建立正确技术概念的途径之一
　　体育教师在讲解时注意突出重点，讲解要精练，体育课的课堂时间有限，体育课的主要是以学生为主体，学生的练习时间的多少与密度是体育课好不好的基本评定标准，因此教师在讲解时要精练，精练的同时也要生动形象，体育课的许多内容是很直观的。。讲解与示范是体育教师教学的基本功，教师讲解、示范的能力如何，直接影响到体育课的教学效果。笔者在多年的教学实践中，体会到同样的教材采用不同的教学方法及讲解示范，收到的效果是绝对不同的。
　　一、讲解
　　在体育教学中，教师主要地运用语言法、直观法等对学生进行指导，语言法与直观法是互相渗透使用的。语言法又主要以讲解实施为手段。讲解是教师在教学中运用语言向学生明确教学任务、动作名称、方法、要领和要求等，以指导学生掌握动作的基本技术、技能和进行练习的一种教学手段，使学生能够准确、完整地了解所学技术动作的全过程。
　　1．讲解要抓住教材关键，突出重点、难点。首先，教师在讲解时要根据不同项目内容和要求，在认真钻研教材的基础上，抓住动作的关键所在。其次，讲解要精炼，对于技术动作的重点环节部分，要把握教与学的关键，力求讲得透彻，讲在点子上使学生明确技术的关键，务必使其牢固掌握。对于难点部分，应有步骤地深入分别讲解，各个突破，必要时要引用图表、数据、事例等，帮助学生对难点部分加深理解，也可用形象的比喻。
　　2．讲解要准确精炼、生动形象。讲解要准确是指讲解的内容必须正确，具有科学性。用最精炼的语言（术语）、最短的时间，把技术动作的概念、要领直观形象地讲明白，把各种活动有层次地交代清楚，使学生一听就懂，便于理解、记忆。
　　3．讲解形式要多样化。在体育教学过程中，教师要根据不同的教材内容进行讲解，可采用不同的形式讲解。对于比较简单的动作可用直陈法讲解；对于复杂的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解，也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念。
　　二、示范
　　在体育教学过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生的感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的示范地最形象生动的，它是体育教学中最常用的一种直观教学手段。
　　1．示范目的明确。示范的目的是使学生了解某种动作的形象，它告诉学生这种技能的结构是什么样子的。所以，在体育教学中，教师应根据教学任务以及学生的实际情况进行示范。教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，这对促进学生建立正确动作要领十分重要。
　　2．示范的位置、方向要正确。示范的目的是要给学生作范例，这就得让全体学生都听得见，看得到。因此，教师的示范仅要规范，还要特别注重示范的位置和方向。要根据学生队形、动作性质以及安全的要求来选择最佳位置进行示范及带领学生练习。示范的方向，应根据动作的结构和要求、学生观察动作的部位而定。教师应尽量把示范动作的方向、路线与学生跟做的方向、路线相一致，可采用下面示范、背面示范、侧面示范和镜面示范等形式。实践证明，这几种位置的示范方法最能让学生便于观察教师的示范动作。
　　3．示范的形式要多样化。示范要根据学生的实际情况，作重点完整示范、分解示范以及正常速度和放慢速度的示范。如对新教材，教师就应先用正常速度示范一次完整的技术动作，使学生初步了解教材的完整技术结构，然后再根据该课内容用慢速度分解示范，使学生了解动作的要领、要求等，建立一个完整的动作表象。正确的技术动作会在学生的脑海中产生更深刻的印象，从而提高教学效果。
　　三、示范与讲解应结合运用
　　在体育课堂上，教师的示范是学生感知动作外部形象的基础，而讲解则是让学生了解动作内在规律的重要工具，两者结合运用能够缩短学生对技术动作的认识过程。在教学过程中，只有把讲解与示范结合起来运用，才能让学生对技术动作建立完整、正确的概念，形成正确的表象，提高练习效果。
　　在体育教学的过程中，可根据具体的情况重复示范，并指出动作的重点、难点；或先讲解后示范，也可边讲解边示范。总之，在体育课堂上，讲解和示范必须密切配合，互相依存，互相补充。因此，老师在教学中，要始终贯彻“精讲多练”原则，使学生的直观感觉与思维活动有机结合起来，产生良好效果，提高体育教学质量。