浅谈如何构建和谐班级

  【摘 要】 班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬，才能为学生成长提供平等、民主、团结的环境。如何建设和谐的班级是每个班主任该重视的问题。本文将就如何构建和谐班级谈谈自己的一些粗浅看法。
　　【关键词】 班主任；和谐班级；策略

　　所谓“和谐班级”就是为了让学生在健康的班级舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班级。
　　当前我国正在改革时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着学生的价值取向；尤其是个人主义、享乐主义等消极腐朽思想给学生带来了消极影响，使我们的德育工作面临前所未有的挑战。而我们的德育工作还很不适应。突出表现在：德育工作不适应学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强；社会环境也有不利于学生健康成长的地方。
　　要改变这一现象，使广大少年学生能够健康成长，充分发挥学校教育主阵地作用，尤其是加强和谐班级建设是一条行之有效的重要途径。
　　班级对学生的发展具有重要的作用：
　　（1）班级是促进学生个体社会化的重要场所。
　　人的社会化是一个不断的、连续的过程，在不同的时期，人的社会化的特点有所不同，其实现的途径和方法也不尽相同。对于少年学生来讲，他们的社会化主要依赖学校教育系统来实现，而在学校中，学生主要学习和生活的场所就是班级，因此班级就成为社会化的重要社会单位。学生正是在班级活动中经过亲身的经历和感受，逐步积累了集体生活的经验，逐渐领悟并掌握了正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人关系的方法和准则，增强了在班级中正确处理自己的角色行为的能力。从而逐渐养成适应班级生活的思想观念、行为方式和各种能力。因此从某种意义上可以说，班级是学生实现个体社会化的必要条件。
　　（2）班级为学生的个性发展提供了良好的机会和条件。
　　班级对学生个性发展的重要作用表现在，按照学生身心发展的年龄特征及其形成发展的规律来组织各种活动，在活动中使学生不断发现自己的兴趣爱好，促进其发展，形成一定的特长；为有特长的学生提供表现和发展聪明才智的机会，促进他们健康发展；尊重学生的个性差异，为发展每个学生的独特个性提供适宜的空间，以及通过班级活动和完成班级交给的工作来培养学生良好的个性品质，从而促进学生个性的发展。
　　（3）班级能有效地培养学生自我管理和自我教育的能力。
　　班级的每个成员一旦把自己融入了集体之中，他们就会常常把班级的兴衰与自身的利益、自身的荣辱联系在一起，因此，对班级的事情和活动，他们会以各种不同的方式给予主动的关心和积极的参与。如用班级的目标自我激励，用班级的行为准则自我约束，为了维护班级的利益、荣誉而自我管理、自我教育，自主地参与制定和努力完成班级的活动计划，积极开展各种工作与活动等等，这些无疑能有效地锻炼和逐步提高学生自我管理和自我教育的能力。
　　那么，怎样的班级才称得上是和谐的班级呢？
　　“和谐班级”就是为了让学生在健康的班级舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解的班级。和谐的班级，能够促进良好的班风、学风的形成；能够使学生的心灵得到舒展；能够提高学生的学业成绩；能够健全学生的人格，使他们健康成长。
　　当然，健全的班级不是自发产生的，而是班主任、班级任课教师和全班学生按照一定的教育目的和任务，按照一定的工作计划和要求，齐心协力逐步建设形成的。
　　那么，如何创建一个和谐的班级呢？
　　首先，要更新教育观念，发挥教育合力作用，创设和谐的教育环境。教育合力是学校、家庭、社会等各方力量有机地联系与相互促进所形成的影响学生成长的教育力量。一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学校就能形成，还必须有社会、任课教师、家庭等多方面的联系。
　　1、处理好与任课教师的关系。任课教师也是班级的一分子，班主任在做好自己的工作的同时，必须注意与任课教师进行沟通。只有得到任课教师的积极支持和配合下，班级才会出现一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有活力。班主任要协调好各任课教师之间的关系，正确处理任课教师之间的矛盾，这样才能增强班主任的凝聚力，共同搞好班级教育教学工作。
　　2、注意与学生家长沟通。教师仅凭着学生在学校的表现来对学生进行教育是片面的，因为，有些学生在学校与家里是完全两样，一个老师只有掌握了学生在校内外的表现，才能真正全面了解学生，且老师和家长之间都有一个共同的目标—都希望学生能够全面地发展成为有用之才。因此，班主任必须通过家访、书信联系等方式来与家长进行沟通、交流，在对学生的教育观方法上达成共识，从而更好地创设一个融洽的教育气氛，使学生能够更加快乐、健康成长。
　　其次，加强班级文化建设，创建和谐的班级文化。
　　班级文化，就是一个班级由教师和学生共同承认并遵守的一种价值观念和审美趋向，在本质上它反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。在建设一个和谐班级过程中，班级文化对形成良好的班风，对学生的成长有着潜移默化的作用，因此，在建设和谐班级过程中，一定要重视班级文化的建设。
　　第三，建立和谐的人际关系。
　　1、建立和谐的师生关系，尊重理解每一位学生。班主任老师必须抛开教育的成见和偏见，充分意识到学生在教育中的主体地位，以学生为中心，将单纯的“灌输教育”转变为“服务性教育”，主动与学生交朋友，平等对待每个学生，尊重并理解他们。
　　怎样才能走进学生的心灵？这需要班主任必须先研究工作的起点，起点是什么？那就是需要充分了解我们的服务对象——学生。
　　不知大家是否有过这样的体验？在新学期开学的头几天里，当还不太熟悉的老师或班主任在校园里，在你的身后能亲切地叫出你的名字与你打招呼时，你会是什么感受？吃惊？激动？还是别的感受？
　　人人都希望被尊重，被关注，被理解。学生也是具有独立人格的人，也需要被尊重，需要关爱。他们在学校更需要老师无私的帮助和关心。