浅谈如何培养幼儿自信心

  【摘 要】 自信心是幼儿个性品质的重要内容。培养幼儿自信心，发展幼儿良好的个性心理品质，是幼儿社会性教育的重要课题之一。本文针对这一重点，首先分析造成幼儿自信心不足的原因，并以此为据，以教学中的切实体验以及日常积累为依托，阐述如何以创设良好的有利于自信心培养的家庭以及教学氛围为基础，通过各种实践活动，引导促进幼儿自我肯定；教幼儿学会如何面对困难与挫折；以及为达成幼儿自信心培养这一目标成人应如何树立对幼儿正确的评价标准等教育手段，来培养幼儿自信心。
　　【关键词】 幼儿；自信心；培养

　　所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。在幼儿园中，也有相当一部分幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己，面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。
　　学前阶段是幼儿个性品质发展的重要时期，具有较强的可塑性，因此应坚持不懈的对幼儿自信心培养，使他们充满自信地走向未来，为成为新时代高素质的人才打下良好的心理基础，这也是教师和家长面临的重要问题和任务。
　　一、幼儿自信心不足的原因分析
　　1、家庭的过度保护。孩子自出生以后，就成了家中的中心，家人对孩子的关爱无微不至，所有的事情都被包办代替。就拿吃饭来说，到孩子能自己吃饭的时候，就应该让孩子自己吃，虽然一开始孩子会吃得一塌糊涂，吃得时间也很长，但这正是他学习吃饭的过程。这时大人会看着很着急，往往情不自禁地去喂孩子吃饭，又如洗手，母亲常常因为感觉孩子自己洗不干净而帮他洗，生活中这样的例子比比皆是。要知道孩子每一次的尝试都是一次学习和进步的机会，如果父母频繁的剥夺孩子学习的机会,这样孩子的自信心会变得越来越少。
　　2、家长的过多批评。许多父母对孩子的期望很高，而且总喜欢拿自己的孩子与其他的孩子进行比较，不考虑孩子的实际情况，一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子由于难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩。每个孩子都有自己的优点和缺点，当孩子发现自己的父母总是只看到自己身上的缺点或者是薄弱的地方，而对自己的优点视而不见的时候，孩子当然会失去自信。
　　3、幼儿发展水平的差异性。每个幼儿由于其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的能力、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存在着个别差异。幼儿由于某些方面的不足而又未及时得到弥补，从而导致自信心的不足。
　　4、成人消极的评价和否定的态度。由于幼儿的能力所限，在做一些事情上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。
　　二、如何培养幼儿的自信心
　　为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上，帮助他们树立自信心。
　　1、提供和创设宽松自由的成长环境。在孩子们的眼里，老师永远是最权威的，老师的态度、言行对他们都有着深远的影响。每个孩子都想成为好孩子，希望能得到老师和同伴的喜爱和关注。因此，作为教师，应该根据幼儿这一心理年龄特点，尊重和保护他们的自尊心，让每位幼儿都能够感受到老师的关爱与赏识。要积极发现他们的“闪光点”，尽量多的“以表扬促发展”。也可将有些决定交给幼儿，并认可他们的想法与做法，平等的对待幼儿，为孩子创设一种舒适、宽松、平等、尊重的氛围。无论是在家或在幼儿园，都应该积极为幼儿创设一些自我锻炼和自我展示的机会。
　　2、引导促进幼儿自我肯定?。人们常说“失败是成功之母”，然而对于幼儿来讲，由于其年龄特点，心理承受和辨知能力较成人不同，往往成功留给他们的是激励，失败留给他们的是畏缩。因此我们应依据这一特点，让他们多多体验成功的乐趣，以激励他们更佳的积极探索与学习。另外，还要根据幼儿的个体差异性，进行不同层次的要求，让每位幼儿都有机会体验成功，让每位幼儿都认为自己“很棒！”，这样幼儿的自信心也会在自己不断地自我肯定的同时得到相应的发展。
　　3、引导幼儿学会如何面对困难与挫折?。在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，当困难来临的时候，怎样面对，不同心理态度会导致不同的结果。尤其是当孩子遇到困难和挫折时，成人对他的引导与帮助非常重要，成人应首先积极关注与肯定幼儿为克服困难所做出的任何努力，不管努力的结果如何。其次，还要逐步引导幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只有勇敢的面对困难与失败，最后才能战胜它。
　　4、成人要树立对幼儿正确的评价标准?。不要以成人的眼光和标准衡量幼儿的成绩，要积极、及时的调整对孩子的期望值。根据幼儿的实际情况，让幼儿在自己的能力范围内发展。千万不要对孩子的期望值过高，给自己和孩子予以过高的压力，这样只会适得其反。比如孩子刚开始学会数数，家长却要她学习加减法，显然要求有些勉强，最后孩子的成绩难免会让家长失望。
　　5、家园一致，保持教育同步?。培养孩子的自信心需要一个漫长的过程，需要不间断的，持续的培养。父母作为幼儿的第一任老师也应同老师共同承担起培养和增强幼儿自信心的责任。首先，家长要认识到幼儿自信心培养的重要价值及科学适宜教育方法。其次，老师要经常与家长保持联系，使家长及时了解孩子在幼儿园的表现；另外教师也可以及时帮助父母解决家庭教育中存在的问题。此外，家长要根据孩子的特点，及时的进行有的放矢的教育与引导。
　　心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法阻碍才能的发挥”。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适应时代发展的要求，教师和家长都应充分认识自信心对人的成长的重要性，要保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》1999年10月。
　　[2]《陶行知全集》，四川教育出版社2000年版。
　　[3]《培养孩子自信心的66个方法》，中国华侨出版社2007版?。
　　[4]《教师培养孩子自信心的艺术》，东北师范大学出版社2010版?。
　　[5]《爱与理智：如何养育有责任心、爱心和自信心的孩子》，群言出版社2007版。