素质教育在初中音乐教学中的实践探索

  【摘 要】 随着素质教育改革不断推进，教师对素质教育的认识也有了很大的提高，在初中音乐教育教学实践中运用好素质教育是很意义的。通过实践得出音乐教学不仅可以提高学生对美的领悟，而且能够丰富学生德、美、智的培养，提高初中学生的综合素质。在具体分析和探究中学在音乐教育方面对提高学生综合素质的作用基础上，不断地构建合理的音乐培养体系，结合实际重新定位音乐的教育功能。
　　【关键词】 音乐教学；素质教育；教育功能

　　素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而音乐教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视音乐教育，是学校 教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。
　　一、要成一名有素养的音乐教师　
　　（1） 热爱音乐教育事业的精神品质 作为一名音乐教师首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，***要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的； 其次，要热爱音乐教育事业。如著名音乐教育家缪裴言，虽然未接受过系统的音乐教育，但却非常热爱和喜欢音乐教育事业。他在音乐教育研究方面取得了很多成果，对我国基础音乐教育的改革与发展产生了积极的影响。这些都缘于他对音乐教育研究的不懈努力，缘于他对教育事业的毕生追求。实践表明，许多成功的教师之所以能够成功，是因为他们热爱教育事业，热爱学生，愿意为下一代的成长奉献自己的毕生精力，不畏艰辛，不计得失，勤于耕耘，因此成绩卓著，受到人们的尊敬；相反，如果不热爱他所从事的事业，缺乏对事业的责任感，那么他就失去了动力，也不可能胜任培育下一代的责任。
　　（2）热爱学生的深厚情感教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用;教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁。当然，这种爱并不是顺从、溺爱，教师的爱体现在公平对待每个学生，体现在对学生的严格要求、信任、尊重、期望和正确的评价上，它要求教师彻底抛弃只教书不教人，以师为中心的旧观念，而必须树立起以学生为主体的新思想。 所以，音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的能力。
　　（3）良好的道德修养教师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强。对于可塑性，模仿性很强的学生起着直接的影响和熏陶作用,决定了教师在思想、品德和作风上必须成为学生的表率。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此，凡要求学生做到的，教师应该首先做到。 我国历史上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。否则，教师不仅丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。
　　二、素质教育在初中音乐教学的实施
　　1.创设教学情境，激发学生学习激情
　　对中学音乐教学进行创设情境可以培养学生对音乐的欣赏能力，人们自身的情绪和兴趣对自身的认识有很大影响，学生在学习的过程中心情愉快，那么学习的效率也就相对比较高。在初中音乐教学中，尽量创设相应的情景，贴近学生自身的学习特点，有效地调动学生学习的积极性，能够很好地提高学生对音乐的爱好。例如，老师在对学生讲解郊游的时候，先让学生自己描述一下对郊游的感觉，提高学生学习的兴趣，让学生体验大自然的美，然后让学生在愉快的环境中演唱歌曲，让学生觉得好像在音乐现场一般，用心体会音乐的美妙。音乐通过这样的方式呈现出来，让学生去感受它独有的特征，不仅能够贴近自然和学生日常生活情调，更加能够激发学生内心深处的情感。
　　2.创新教学过程，培养学生的创新意识
　　在音乐教学中，很多时候都是对音乐进行反复练习，把一些错误的音调进行调整，相对来说比较枯燥乏味，所以老师在教学的过程中应该进行创新，运用形象生动的方式进行音乐学习，根据学生的性格爱好再鼓励学生进行音乐练习。与此同时，教师在教学的过程中要注意以人为本，因材施教，同学生一起去聆听和欣赏作品。先让学生自主地去感悟和理解作品，再同学生一同去探讨其中蕴含的美学知识，使初中生能够形成良好的审美观。
　　3.充分利用现代教学手段，激发学习兴趣
　　老师要充分利用现代的教学手段，让学生在短时间内提高音乐鉴赏能力，充分地理解音乐的含义，让学生更多了解一首歌曲，对一首音乐的背景全面地了解，这样也就能够帮助学生更好地学习音乐，老师在教学过程中运用图画、幻灯片、录音、多媒体等各种手段丰富学生的视野，激发学生对音乐的学习热情，从而培养和提高了学生对美的感受和创造美的能力。
　　总之，对学生综合素质的培养主要就是学生思想文化和身体心理等方面的培养，需要老师和学生不断地学习和实践，老师要在学生对音乐具有感知能力的基础上充分调动学生的积极性和主动性。在具体分析和探究中学在音乐教育方面对提高学生综合素质的作用基础上，不断地构建合理的音乐培养体系，结合实际重新定位音乐的教育功能。