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以“向善”教育为核心，全面开创德育工作新局面

 

吉林省通化市东昌区江南小学 贾 玲

 

  古人云，上善若水。如果说德育是培“善根”、找“善源”、“导善行”“结善果”的活动，那么追求上善的过程就如同流水。水无色，德育的过程是朴实的；水无味，德育的过程是平淡的；水无形，德育的方法是多样的。我们讲究德育要像引导孩子自己“喝”水一样；追求德育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。基于此，我校结合“向善向学向未来”的办学理念，以“以善养德，立德树人”为德育工作的发展目标，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、 特色强校”的办学思路，力求通过人文关怀和人性化教育，打造“向善”校园文化，营造健康、快乐、温馨的校园氛围， 促进师生身心和谐发展。
　　一、养成教育——向善教育的基础工程
　　1、养成教育要求口诀化。学校根据学校学生实际，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，把学校的一些日常养成要求编成了简单易记的口诀，比如我们把走廊纪律要求编成了“走廊十二字”，即：靠右行，成一线，落足轻，不说话。再比如我们把文明问好要求编成了“问好十六字”，即：队礼标准，声音适当，面带微笑，目视对方。等等这些口诀把要求具体化，简单化，容易操作。       
　　2、树立榜样，激励全体。学校每个月都有一个养成教育主题，根据这个主题学校每两周给班级下发一张《养成教育行为习惯达标生评比表》，班级自行通过班会评选在这两周学校规定的行为习惯养成活动中，哪些学生达到了要求，就被评选为行为习惯达标生，并填表公布，张贴在班级的班级之星评比板上，以此激励全体同学努力达标，榜上有名。
　　3、检查监督，总结提高。抓好值周工作，通过领导检查、老师检查、学生检查进行评比；坚持一天一查，一周一评，一月一总，一期一统。通过文明纪律、卫生、活动等方面的量化操作来评估各班级养成教育的优劣，效果很好。
　　古人说，“积善成德，积陋成习”。我们认为，“欲成才，先成人；欲扬善，先养成”。养成教育虽然看似“鸡毛蒜皮”，却着眼于学生的终身发展。养成教育，无疑是向善教育的基础工程。
　　二、礼仪教育——向善教育的形象工程
　　中华素来乃礼仪之邦，学校本为文明之所，无礼是粗俗的表现，有礼为文雅的标志。在某种意义上说，“礼”反映了个人素质，要把所有二实验学子培养成知书达礼的和善君子，这是我校实施礼仪教育的出发点，因此，我们将礼仪教育视为扬善教育的形象工程。每年的三月份是学校的礼仪教育月，学生们利用班会交流学习礼仪常识，还通过手抄报、演讲比赛、礼仪小品大赛等形式展示学习成果，我们还开展了校园礼仪宣传语征集比赛，每周的升旗仪式上增设了“礼仪常识讲解”，使全校师生树立讲礼仪的意识，并努力在实践中践行。
　　三、“小志愿者”教育——向善教育的重点工程
　　“志愿者”一个响亮的名字，它将爱与奉献有机的接为一体，二实验小学敏锐的将这一活动载体引入校园，启动了 “小志愿者”工程。这是一种学生自我服务、自主管理的活动模式。活动中，我们倡议少先队员“人人争做志愿者，爱心奉献你我他”。班班成立志愿者小队，确立服务目标和服务口号，有学习性的，有实践性的，有研究性的，也有服务性的。不同年级的学生结合自己的个性特长和学校工作，以班级特色为依托，成立了“帮扶小队”“护绿小队”“消防小队”“环境保护小队”“敬老小队”等志愿者团队。一顶顶小红帽是校园内外一道道亮丽的风景线，他们在活动中体验，在活动中成长，不仅提高了能力，增长了才干，而且也在不知不觉中进行着自我学习，自我教育，自我管理和自我规范。
　　四、“星河”系列活动——向善教育的实践工程
　　为了寻找德育实践活动的一个良好载体，我们创建了“星河”系列活动，它包括了星河校报，星河小记者站，星河校园电视台、星河广播站、星河合唱团、星河舞蹈队等活动载体。在小记者团的共同努力下，校报的内容包罗万象，深受师生及家长的喜爱。学校的星河电视台和广播站，为活跃校园文化作出了极大的贡献。广播站的播音员每天都是最早到校，最晚离校的，因为他们每天都要为师生播放入校歌曲和离校歌曲，小广播员还根据季节、节日等变化，选择不同的播音内容，营造了温馨和谐的校园环境。电视台培养一批优秀的小主持人团队，在迎接各级领导检查和兄弟学校参观的时候，我们的小主持人解说和介绍的校园文化受到了检查组和参观者的一致好评。星河合唱团和舞蹈队也是活跃在校园中的奇葩，在今年东昌区六一儿童节文艺汇演中，他们排练的《娃娃闹梨园》受到了评委的一致好评，并被推荐到吉林省和国家教育部参加艺术展演。
　　星河系列活动的开展，不仅是校园文化建设中的一个亮点，更是向善教育的一个加速器，有了这样的载体，就有正确的舆论导向和一个快乐的活动平台，对于青少年的健康成长来说，这是至关重要的。
　　意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人，可以用道德来弥补；而一个道德不全的人，却难以用知识来弥补。”纵观历史，世界上任何一个国家，都为教育树立了两个伟大目标：使受教育者聪慧，使受教育者高尚。因此，我们的教育必须“以善养德，立德树人”，以“向善”教育为核心，只有这样才能使我们教育教学富有生命力，才能使每个生命的成长更加完整丰富。