如何在高中体育教学中培养学生的学习兴趣

  【摘 要】 结合高中体育教学的特点,通过对体育教学中学生兴趣激发和培养的意义、影响学生学习兴趣形成的因素,以及体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的探讨,以利于学生学习主动性和积极性的有效提高,以利于体育教学质量和学生综合素质的全面提高。这样,才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能,养成经常锻炼身体的良好习惯,终身受益。
　　【关键词】 高中体育课堂教学；学习兴趣；探析

　　结合高中体育教学的特点,通过对体育教学中学生兴趣激发和培养的意义、影响学生学习兴趣形成的因素,以及体育教学中学生兴趣激发和培养的途径与方法的探讨,以利于学生学习主动性和积极性的有效提高,以利于体育教学质量和学生综合素质的全面提高。这样,才能使学生较好地学习和掌握更多的体育知识、技术和技能,养成经常锻炼身体的良好习惯,终身受益
　　重视教师在教学中的主导作用。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作规范、准确、协调、优美，学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。因此教师上课前应仔细，认真领会吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的调查研究，安排每次课的运动量、练习密度要合理。
　　教师的言行对学生的情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，及时翘起大拇指，送上一句：“你真棒”或者“好”、“不错”，当学生练习失败时，及时给予鼓励安慰等，这样都可以激发学生的练习积极性。因此，在体育教学中应坚持以表扬为主，正面教育为主的方法，多运用良好语言刺激，可以增强学生情绪的正向变化。
　　要优化教学内容。教学内容能引起好奇、引起兴趣，学生对事物感到新颖而又不知、不懂时，最能诱发学年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。对符合本人能力水平的活动更容易使学生产生兴趣，学生能力上存在着明显的个别差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不一，因此在设计教学内容与练习时要有层次性，就越能激发学生体育学习的兴趣。教学实践证明，当学生上球类课时，男生女生对球类运动的兴趣远远超过其它项目，而这项运动又能充分表现出每个学生的个性，对发展学生灵敏、协调、弹跳、速度、力量等各项身体素质有非常好的作用，因此在设计教学内容时应结合实际，尽量让教学内容充满游戏与竞赛性质。
　　教学方法要兴趣化，教学手段要多样化。体育教学过程中，教学方法要生动活泼兴趣化，组织形式要多样化；教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，作为体育教师应探索各种教法手段来提高学生学习的情绪，激发求知欲。
　　准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。准备活动时，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；例如将武术篮球等基本动作进行编排进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。
　　注意课堂教学的趣味性。教师要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。在体育教学中，通过新颖、多样、有效的教学方法来激发学生对体育的兴趣。教师在教学中，语言要风趣，形象生动，并能根据课堂实际，采取灵活多变的教学方法，就会调动学生的积极性，出现生动活泼的局面。还可根据学生争胜心强的特点，采取比赛性、游戏性的教学手段。
　　让学生尝到成功的喜悦。苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”当学生通过自己的努力并取得成绩时，他们就会对成功的表现产生积极的情感体验并对此项体育活动更加感兴趣。如果获得成功，他们就会喜欢上这一体育项目，特别是体育差生或者肥胖型的学生，他们因自己差而不愿意参与体育活动的占大多数，只要降低他们的学习标准，使他们获得成功的机会与其他同学一样多，那么他们的积极性肯定会大大提高。因此，在体育教学中，就要设法使他们获得成功。
　　通过游戏激发学生的运动兴趣。游戏是一项综合性的集体的体育活动，是以身体练习为内容，以综合动作技能为形式，以促进身心健康为目的的一种特殊的锻炼方法。它具有思想性强，形式生动活泼，内容丰富，简单易行而富有吸引力的特点，是学校体育重要的组成部分，同时还有娱乐和积极休息的作用。据调查有80%的同学非常喜欢游戏，12%同学喜欢游戏，是体育教学激发运动兴趣的强有效的方法，但是在高中体育教学中进行游戏激趣则要注意：游戏是辅助教学手段，不能代替教学；表现灵敏、对称和协调性的游戏，对于初中生来说是极其有益的；对那些大量消耗神经能，在速度上需要很大和长时间紧张的游戏，应加以控制，不要使他们过度疲劳；在游戏过程中，应该加强思想品德教育，培养高中生的荣誉感和集体主义精神；体育游戏要尽量地新颖有趣；游戏的难度要适中。
　　在竞赛中激发学生的运动兴趣。教师在教学时，应采用多种形式手段，使学生们充分地展示自己的闪光点，如有的学生跳得高跳得远，有的跑得快，有的篮球打的不错。针对以上这些情况，教师就应该在完成教学任务的基础上，想方设法给学生创造展现自己闪光点机会，这就需要举行有意义的比赛，学生在比赛中展现自己不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的比赛项目中他是佼佼者，这会增强他们的自尊心和自信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与日俱增。对于比赛的组织、运作，教师必须在公平、公正、合理、有利于激发学生运动兴趣的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。
　　新课程标准提倡“重视激发学生的运动兴趣”。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。运动兴趣对高中生的体育学习和积极参加体育活动特别重要。