注重游戏教学，精彩小学体育课堂

山东泰安肥城市桃园镇张里小学 王克强

 　【摘 要】 体育游戏是小学体育教学的重要内容之一。本文结合多年的教学经验，挖掘出在体育游戏中利用小组游戏形式、巧借比赛游戏形式、创编传统游戏项目促进学生养成良好的道德品质和坚强的意志，富有团结协作的集体主义精神；创设趣味游戏形式，强化技术、技能的巩固。
　　【关键词】 小学体育；游戏教学；资源挖掘；提高效益

　　儿童喜欢游戏，是因为游戏本身具有一定的情节、形象、角色和竞争机制等特点，利用游戏的这些因素，对教材进行加工、创造、便能使教学任务在儿童逞强好胜心理驱使下顺利完成。通过游戏教学，既能锻炼学生的身体，发展个性，开发智力，掌握、巩固已学过的各种运动的基本技术、技能，又能培养各种优秀道德品质、独创精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法的良好习惯。
　　一、体育游戏的分类与特点
　　体育游戏的种类很多，其分类方法也不尽相同，小学游戏大致可以分为以下几种：趣味性游戏、智力性游戏、活动性游戏、竞争性游戏。无论哪种游戏只是侧重不同，都具有锻炼身体、培养意志品质、发展个性、开发智力、陶冶情操、启发兴趣、寓于娱乐的特点。它以身体活动、积极思维为主要形式；以锻炼身体、提高技能、开发智力为主要内容；以发展学生身心健康为目的。它的另一个特点就是游戏规则性很强，要求游戏者在同一条件下竞争和表现，所以这些都决定了游戏在体育教学中的地位和作用。
　　体育游戏以它特有的活动形式吸引着儿童，在活动中去充分地表现着每个人的品质和活动能力，来培养学生的上课兴趣。通过游戏的各种活动增强学生的体质，发展基本活动的能力，巩固基本技能和技术。培养思维创造能力以及组织性、纪律性、勇敢顽强、坚毅果断、不畏困难、热爱集体、力争上游、自强自信和竞争精神。随着社会和学校体育教学改革的发展，游戏教学的形式和内容也越来越丰富多彩。所以体育教师怎样科学的创造性的运用体育游戏去教学，也是当前体育教学改革中的一个重要内容。
　　二、体育游戏的选择与组织教学
　　游戏的对象、内容、要求、规则不同，在教学中所体现的作用也不同，怎样才能使游戏特点在教学中体现出来呢？这取决于两个方面的因素：一是游戏的选编，二是游戏的组织教学。我在游戏教学的实践中有以下体会：
　　1、根据教学对象选择游戏内容，就是同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”这个游戏就不宜在小学低年级做，因为交接棒和弯道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。再如“推小车”这个游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生臂力支撑能力都很差，做起来很不安全。“黄河长江”这个游戏在三年级教材中已经出现，但在五年级也可以做，该游戏虽然有跑，但主要是练习反应能力，在跑的距离上就要对不同年级提出不同的要求。在低年级要根据儿童模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，应选择一些动作简单易学、运动量小、兴趣浓厚、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们优良品质，如“老鹰和小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。在高年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”、“拔河比赛”等。
　　2.要考虑到本校场地、器材，以及季节气候变化等因素。场地大小，器材多少是游戏的必备条件，所以要实事求是地考虑游戏教材的安排。有些游戏可以根据本校实际情况进行改编。如我校场地就比较小，在做“黄河长江”游戏时，我就把两队的间隔距离缩短，要求学生快速反应。气候变化也是做各种不同游戏的一个因素。夏天应做一些运动量少的，冬天应做一些运动量较大的，春秋季节应做一些发展学生速度、灵敏、跳跃、柔韧素质较强的游戏。
　　3.游戏应和其他教材搭配进行。游戏除了单独作为一个教材上课以外，大部分在上课时为辅助教材。这就要考虑到与其他教材搭配合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用。在准备活动中，为了活跃上课情绪，或者为了配合主教材，可以编一些游戏性辅助练习。在结束部分中为了达到轻松愉快的目的，也可选择一些活动量不大而轻松快乐的游戏。在基本部分中进行，以弥补主教材的不足，采用一些与教材相反或是相关的游戏与其他教材紧密的配合。例如一节课中主教材是跳高，在准备活动中除了安排下肢跳跃性活动过多的游戏教材，而应安排一些发展上肢力量的游戏，如“看谁力量大”、“抛实心球比赛”、“推手比赛”等。在主教材是垒球投掷时，主要是发展学生上肢力量，就可以安排下肢活动多的游戏，如“接力跑比赛”、“跑台阶比赛”等。为了主教材技术进一步的巩固提高，也可以安排与主教材相关的游戏，如主教材是弯道跑，为了使学生进一步体会、实践弯道跑技术的要领，也可以安排“十字接力”游戏。可是在其他部分中要考虑安排上肢活动的一些练习，不然的话这节课显得就太单一了。总之，游戏教材的选择和利用必须与思想教育、“三基”教学、增强体质紧密的结合起来，才能达到教学预期的目的。
　　三、讲解示范
　　游戏教学从教师讲解示范开始。讲解主要向学生讲清楚游戏名称、方法、动作要领、运动路线、交替信号、规则要求。学生在游戏中是否能激发兴趣，积极投入活动，这与教师在讲述和示范有着直接关系。所以教师在讲述示范中应注意生动&形象，富有情趣和感染力。教师示范要逼真，动作要准确，最好教师讲解示范后应引导学生也做一遍演练，着重看学生掌握的情况。特别在一些对抗竞争的游戏中，教师在游戏规则中应强调，必须遵守规则，增强学生遵纪守法观念。
　　四、合理分组当好裁判
　　由于大多数游戏都带有对抗性的特点，所以游戏分组是教师在教学中一个不可忽略的问题。应该合理分组，应以学生的体能强对强、弱对弱进行对抗，这样才能激发学生更浓的兴趣和竞争的精神。教师要公正的当好裁判，严格掌握游戏规则，使学生在游戏中合理对抗来锻炼身体，增强素质，发挥智慧，加强团结，增强竞争意识。总之，体育游戏是学生非常喜爱的体育活动，只要我们体育教师能科学熟练地掌握，它对全面提高教学质量，增强学生身心健康，开发学生智力，培养学生良好的意志品质都是很有价值的。
　　体育游戏是小学体育教学的重要内容之一，也是非常有效、有意义的活动。它具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操等特点。因此，作为一线的教师应当充分挖掘体育游戏中的各种资源，让学生在体育游戏中得到全面健康的发展，让体育课上得更加有滋有味！