小学低年级数学教学中如何激趣

四川省凉山州会东县直属小学 高周海

  【摘 要】 小学低年级数学教学应该结合学科特点，根据低年级学生的年龄特征和身心特点，采用丰富多彩的教学手段，努力提高小学低年级数学教学趣味性，充分激发和培养小学生学习数学的兴趣。
　　【关键词】 低年级；利用；激趣

　　兴趣是学习最好的老师，说明了兴趣在学习中的重要性。任何事只有有兴趣才能更好地完成，何况像学习这样的大事！正因如此，结合小学数学的学科特点，兴趣的培养，激趣法的应用就显得尤为重要。那么应该如何提高低年级数学教学趣味性，激起低年级学生学习数学的兴趣呢？经过几年的教学总结，结合低年级学生的年龄特征和身心特点，我认为应以“适时激趣，手段多样”为主要方法。
　　一、利用猜谜语、讲故事等，抓好课堂导入的激趣。
　　小学低年级儿童，乐于猜谜语、听故事、唱儿歌，教学中如能发挥教师语言美的特点，紧密结合教材，运用谜语故事的形式组织教学，对于激发学生学习兴趣，能起到良好的效果。例如，我在教学认识钟表时，首先让学生猜谜语：“会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我，什么时候起，什么时候睡。”然后又根据四幅插图，编出一个小朋友是如何爱惜时间、养成良好的生活学习习惯的故事。这样很自然地使学生认识了钟表，使钟表认识更贴近生活，使学生学起来有兴趣从而也使教学内容变得较容易，教学效果非常好。在此同时又及时地向学生进行了珍惜时间的思想教育，学生学习情绪也自然高涨。再如我在教学角的画法时总结了这样一首儿歌：小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。这样学生既学会了画角，也记住了画角的方法，学习兴趣也更高了。
　　二、利用问题、课件等，抓好教学过程中的激趣。
　　（一）设计好问题。
　　教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的教学语言，在进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使学生产生强烈的学习欲望。通过层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。
　　（二）做好、用好课件。
　　小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动、给人印象深刻。现行人教版教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。对于低年级的学生，通过教学我发现他们对具体形象的实物比较感兴趣，于是在教学中，我常常结合具体形象的实物来进行教学，不仅使学生比较容易理解和接受，也逐步培养他们的抽象概括能力，从而激起他们的学习兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，先将课前画好的两队小朋友进行拔河比赛的情景图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多（少）应用题时，事先用白、黑纸各剪兔子12个和7个。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明“白兔比黑兔多、”黑兔比白兔少“、”白兔比黑兔多多少“、”黑兔比白兔少多少“等概念，之后又要学生依据”同样多“”多多少“”少多少“来说明图示或自己动手摆图形，这样，学生学习积极性很高，不仅较好的理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法，而且提高了解决实际问题的能力。
　　（三）做好演示、指导好操作。
　　教学单凭教师讲，学生只通过一种感官（听觉）来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，注意力难以集中，听不进、记不住，效果就差 。而通过多种感官，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、折一折学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样做更能收到良好的效果。我在课堂教学过程中，充分发挥学生的好动特点与长处，通过分组合作、同桌合作、亲自动手等来增加他们的学习兴趣。例如，上一年级上册的图形分类时，为了让学生更易理解，就让他们自己准备了一些实物（如易拉罐、长方体的小盒子、魔方等），通过摸一摸、玩一玩，知道各种物体的特点。让学生们寻找特点，学生们在动手实践中学习积极性高涨兴趣大增，轻而易举就完成了目标。例如，在讲长方形和正方形的面积时，教师为了让学生区分面积和周长，可以要学生先剪一个长方形和正方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。先让学生 用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大.由于学生亲自动手操作，参加实践，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻，记忆牢固。 
　　（四）设计好练习题。
　　注意力不稳定、不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散、就不感兴趣、喜欢多变，这是低年级小学生的心理特点。在低年级教学中，做巩固练习时，我往往采用各种变换的教学手段促使学生把注意力重新集中，抓住这段时间，进行知识练习。做游戏时，我把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，如改错时谁来当啄木鸟医生，口算时开火车，笔算时夺红旗，等等。通过多种方式练习，使学生学习兴趣得到持续发展，不但能提起学生学习精神，保持活跃的课堂气氛，消除学习疲劳，而且有利于学生对所学知识的巩固。
　　三、利用启发式提问，设置悬念的方法，做好教学总结的激趣。
　　当一节课要进行小结时，这节课也快结束了，低年级小学生也更坐不住了。为了集中注意力就需要教师，在这时设计好富有启发性的问题和设置好悬念，这样才能挽回学生的注意力，才能让学生对学习以后的知识具有好奇的探究欲望。
　　总之，在教学中只要善于利用好身边的素材，采用各种变换的教学手段，适时激发学生兴趣，促使学生兴趣持续发展，就能达到提高课堂效率的目标。