英语教学中差生如何转化

江苏省盐城市滨海现代农业产业园区中心小学 吴亚芳

  我从事英语教学工作十多年了，在教学过程中，每年都碰到了一定数量的英语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了较好的教学效果。
　　一、掌握差生心理，建立的师生感情
　　这几年，各地区由于历史种种原因，我们农村地区好多小学学生英语基础相当薄弱，一些学生甚至于对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。对于这些症状，我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑支缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。
　　1.对症下药，开发非智力因素
　　教育心理学告诉我们，差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而小学阶段对人的一生是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，我主动利用放学后将他们组成学习辅导小组组，不但辅导外语，还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们，了解他们特长，爱好。
　　２.寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励他们，增强他们的上进心，例如有位差生，他的英语读的比较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。然后在早自习上让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。在这种激励因素刺激下，这位学生的英语成绩有了突飞猛进的进步，孩子学习英语的积极性也比以前提高了。
　　二、理解、尊重、宽容，善待差生
　　英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。他们毕竟是十岁左右的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
　　１.借助集体的力感染差生
　　记得有一个教学班上约有三分之一的差生，我从单词入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他们也不好意思不学好外语。当然我并因势利导，层层落实，每一个知识点对他们都进行到位检查，努力做到这些知识点不落到明天。
　　２.给差生指出切实可行的目标
　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
　　三、根据英语特点，采取科学方法：
　　英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。他们会认为整天叽哩呱的读的啊，记啊太没有意思，面对一个教学班三分之一的差生，我采取了如下的方法。
　　1.活跃课堂气氛，激起差生的兴趣：差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，不知怎地，我自己的心理也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长差生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。
　　2.帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。
　　大多数差生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间对所学和辅导的内容进行巩固。
　　3.督促差生课后复习。
　　对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后的我帮助他们归纳重点难点及有用的词组和句型，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把大多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。
　　4.争取差生家长的配合：没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默单词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。
　　5.差生也要开展阅读训练：
　　首先要让他们觉得阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章，教会他们查字典，当差生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率，奠定了较好的英语基础。
　　总之，在英语教学中，差生的转化是件繁琐而又艰难的事情，我们英语教师一定要摆正心态，用一种宽容、豁达大度的心理去包容他们，感化他们，激发他们学习英语的信心，从而提高学生英语综合运用的能力。