珍爱每个生命

四川省凉山州会东县直属小学 安兴国 杨德琴

  【摘 要】 有位教育家说过：“每个孩子都是一个独特的生命。”生命对于每个人来说只有一次。做为教师，我们承担着把每个孩子培养成人的使命，所以我们要珍爱每个孩子，谨慎地对待每个独特的生命。
　　【关键词】 后进生；挫折教育；平等；责任

　　为了让每个孩子的生命都放射出绚丽的光彩，最大限度地发挥他们各自的潜能，我针对班内同学存在的不同差异，因材施教，具体做法如下：
　　一、给调皮的学生一份责任，他们会给你一个惊喜。
　　调皮是孩子的天性，越是调皮的孩子往往越聪明。从某种意义上来说，调皮的孩子有时并不是故意调皮，因为他们是孩子，往往控制不住自己的行为，有时是为了得到大人的关注，所以调皮就是孩子天性的自然展现。
　　案例：张政是我班一个非常好动的孩子，上课也不认真听讲，经常迟到，有时还会捉一些小青蛙、小虫子等来吓唬女同学，跟他讲了多少道理，他也听不进去。该怎么教育他呢？我为之头疼了很长时间，可是就在轮到他当卫生委员的前一周，我告诉他：“张政，我发现你每天个人卫生保持得比较好，打扫卫生也很积极，下周就轮到你担任卫生委员了，你打算这周怎么表现呢？”他高兴地对我说：“老师，我要把教室的纸拾干净，不让别的小朋友扔废纸，还要让教室保持干净。”“很好。可是，要让其他小朋友都信服你，当好卫生委员，还要怎么做呢？”“还要认真听讲，上课不迟到……”“那好，看你这周的表现吧！”结果，在当周内他没有一天迟到，做作业也比以前认真了许多，捉小青蛙来吓唬女同学的恶作剧也很少发生。 
　　分析：个体是全体的代表，我们面对的是一群群活生生的孩子，他们的性格存在差异，即使是最调皮的孩子，也希望被别人关注，被别人表扬。是卫生委员这一职务让张政换了一个人，让他深刻感觉到自己肩上的责任和这个责任的伟大意义，也让他找到了自己在班级中存在的价值。
　　二、寻找后进生的优点，为他们扬起自信的风帆。
　　所谓后进生，是指暂时处于后进状态的学生。就以学习上后进的学生来说吧，除了个别先天不足的弱智儿童外，绝大多数都是由于受非智力因素的影响，使他们自卑、学习困难等。只要教师对他们热情关怀、耐心教育、精心指导，点燃他们心灵的火花，培养他们学习的情趣，激发他们上进的精神，他们中的大多数是会成长为有用人才的，甚至还会出现杰出的人才。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”做好后进生转化工作的根本是培养他们的自尊心和上进心。一般地讲后进生缺点比较突出，常常掩盖了他们的优点，自卑感遮盖了自尊心。因此教师要睁大双眼审视后进生，对他们的闪光点要及时捕捉，用“放大镜”去看。通过褒扬闪光之处，促使他们树立信心，抬起头来做人。
　　案例：我班的张小雨，性格内向，不大爱说话，喜欢自己一个人玩耍，对班级活动也很少参加，所以他的朋友也比较少，很少有人愿意跟他玩，长期以来，养成了比较孤僻、自卑的性格。怎样才能让她合群，在班级中找到合适的位置呢？为了让她找到自信，我几乎每天都在关注她：注意她的一举一动，她的一颦一笑，努力寻找她的闪光点。机会终于来了，有一次，教室的地面上出现了一张废纸，两位同学正把它踩来踩去，似乎谁都不愿意把它捡起来。我很生气，正要走上去问个为什么，却发现张小雨先走过去，轻轻地把废纸拾起来，扔进了垃圾桶。这是一个多么细小的动作，可它反映了张小雨无比美丽纯洁的内心世界。我非常高兴，激动地把张小雨请上讲台，把刚才发生的事告诉了孩子们，然后问大家：“你们觉得张小雨具备当环保小卫士的资格吗？”孩子们齐声回答：“具备。”“那咱们共同帮助她当好环保小卫士，让教室、校园变得更美丽吧！”这时我欣喜地发现，张小雨久低的头高高抬起了，脸上也露出了会心的微笑，其他孩子也把赞赏的目光投向了她。
　　分析：其实，每个孩子都有优点，作为教师，要善于发现孩子的闪光点，及时抓住教育契机，给每个孩子一个成功的机会。孩子们是一个个天然的教材，教师们要懂得因材施教，帮助每个孩子找到自己人生的价值。张小雨只是千千万万个孩子的代表，在她的内心深处，渴望被老师、同学关注，这种关注，将会照亮鸿飞孤寂的心灵，为她扬起自信的风帆，使她走向最后的成功。
　　三、用挫折教育为优秀的学生搭建一个更高的平台。
　　优秀生是各方面表现都比较突出的学生。他们是在家长、老师的夸奖、宠爱的光环中长大。太多的顺境往往使他们的承受力不强，在遇到挫折时很容易被压倒。
　　案例：修任是我班上个学期的班长，在这个学期开始时，由于班干部制度的实施，他已经不是班长了，在很长时间内，他的情绪一直很低落。有一次，我问他：“你为什么一直不高兴？”他告诉我：“老师，我哪儿做错了？你为什么不让我当班长了？”“其实并不是你哪儿做错了，作为班长你为老师和同学做了很多事，我应该表扬你。当班长是一个展示自己才华的机会，我们要学会把机会让给别人。这样，我们也能学到别人的优点，找到自己的不足之处，从而使自己更优秀。那时，同学们也会更加佩服你，老师一定会更加喜欢你。”从那以后，修任又重新打起精神来，学习比以前更加认真了，上课也比以前更加遵守纪律了。也许，他正期待着下一次当班长的机会快点到来。
　　分析：优秀的学生往往接受较多的鼓励和表扬，挫折与失败往往与他们无缘，长期以来，优秀生易形成脆弱的性格。那么，从小学阶段开始，对优秀生进行挫折教育就非常必要，他们经过暴风雨的洗礼，会变得更加坚强、勇敢、乐观，对于漫长的人生来说，这不是最宝贵的财富吗？
　　总之，教育的真谛是平等! 
　　尽管学生的状况存在差异，学生的发展很不平衡，但是作为教师应该站在师德建设的高度，从实施素质教育的需要出发，平等地对待每一个学生，珍爱每个生命。以教育学生为荣，把每一个学生看成挂在自己胸前的奖章，在平凡的工作中，以平和的心态、平稳的方式、平等的态度，去平均分配师爱，使学生平衡发展。我们要进一步端正思想，更新观念，树立正确的学生观、教育观、人才观，努力促成学生个性多姿多彩，共同开创“天光云影共徘徊”的教育局面。
　　参考文献：
　　[1]《做最好的老师》 李镇西
　　[2]《献给教师的一百条建议》 苏霍姆林斯基