让课堂成为学生学习的乐园

云南省西畴县干塘子小学 朱博姗

  【摘 要】 兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。课堂是一片乐园，教师有义务让每个学生在自我体验中收获，在实际探究中提高，在思维碰撞中迸发出无穷的智慧，享受到被尊重，被承认的快乐。
　　【关键词】 小学英语；和谐教育；优化教学；自主学习

　　新课程理念下的课堂是充满活力的学习乐园，是学生获取知识，发展能力的主阵地；是师生学习、讨论、交流、合作的最佳场所。在积极推进素质教育的今天，让课堂活起来，让学生动起来，让效率高起来，才是理想的课堂。
　　一、亲其师，信其道
　　人为本，和为贵，谐为美。和谐社会呼唤和谐课堂。一幅画的美在于它的色调、构图等方面的协调配合；一首歌曲的美在于它的音色、音调、旋律、节奏等方面的声情并茂，和谐融洽。和谐是人们的追求，也是教育的追求。只要构建和谐的师生关系，才能构建高效的英语课堂。
　　良好的师生关系是进行正常教学活动，提高小学英语教学质量的重要保证。罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”
　　新课程理念下，课堂教学提倡师生关系和谐融洽、教学相长，互相理解、真诚交流、民主平等、尊重差异、宽松温馨、充满活力、合作互助、共同参与、学有所获。教师要放下高高在上的架子，蹲下身来，与学生同甘苦，共命运，心往一处想，劲往一处使。
　　托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学英语教学的质量与效益不仅取决于教师教学的积极性，更取决于学生学习的积极性。如何才能调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，激发其浓厚的学习兴趣和学习热情，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“苦学”变成“乐学”。英语教师要不断优化教学方法，努力创设条件让学生自主学习。多年的教学实践告诉我，只有教师教得轻松，学生才能学得愉快。因此，培养学生的学习兴趣，构建和谐课堂，是英语课堂教学成功的关键。
　　和谐产生美，和谐才能高效。只有与学生心有灵犀一点通，让学生“亲其师，信其道”，教学才会得心应手，心想事成。
　　教育心理学理论研究表明：在自由、平等的环境中，人的潜能会得到最大限度的发挥。因此，教学环境与学习有着必然的联系，民主、平等、和谐、互动的课堂气氛，能使学生学习的思维处于极佳的状态，反之，紧张的课堂气氛难以调动学生的学习积极性。如果师生感情融洽，相互尊重，学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、可信、可爱，学生喜欢你，也就喜欢上你的英语课。
　　爱学生是教师的天职。不会爱学生的教师如没有水的池塘。我们只有尊重学生个性，对学生晓之以理，动之以情，像对待荷叶上的露珠那样呵护学生，学生才会在您温暖的阳光下茁壮成长，健康成长。
　　教育就是激励，就是肯定，就是叫人成功！发现优点，培养天才；发现缺点，培养庸才。数子十过，不如赞子一长。学生都是在蜜罐里长大的。我们需要一双发现美的慧眼，善于发现学生的闪光点，多鼓励，少批评，让学生在英语学习中不断体会学习的快乐。教学过程中，多实施赏识教育，如:You are great(你好棒)! Good for you(你真行)! All right(好，行)!That's really nice(挺好的，了不起了)！Beautiful(真漂亮)!Not bad(不错)!Lovely(真可爱)!You can do it(你能行)!You are smart(你真聪明)!等等。赠人玫瑰，手有余香。
　　激励是一种动力，在英语教学中，深入了解学生心理，恰当运用多样化激励教学，能给学生创造更多学习、锻炼的机会，促使学生兴趣盎然，积极学习，主动学习。
　　只要我们用心去爱学生，善于走进学生的内心世界，真正去了解学生，理解学生，为学生创建一个和谐的课堂，教学效果就会与日俱增。
　　二、丰富活动，快乐学习
　　社会的发展，科技的进步，教学改革的日新月异。英语课堂教学，倘若仍然老把式地凭教师的一张嘴、一支粉笔、一本书，那是远远不能吸引学生的注意力的。为了教活学生，学活教材，实现高效，我们必须开展丰富多彩的教学活动，才能促使学生体验英语教学的魅力，享受英语学习的乐趣。
　　小学英语教学活动形式多样，真可谓多姿多彩，淋漓尽致。我们可以做游戏表演、猜谜语、读儿歌、唱英文歌曲、编顺口溜、背单词比赛等等。从生活中学英语，在英语中悟生活。做到学会交流，掌握交际能力。
　　例如，教师可以在教学过程中根据自己的能力和学生的接受程度编写儿歌帮助学生记忆单词。因为儿歌节奏朗朗上口，趣味性强，学生容易记忆，只要记住了儿歌，学生就能巩固所学单词。比如在学习动物单词时，可以有效利用儿歌：
　　小猫cat喵喵喵，mouse听了拼命逃；
　　小狗dog汪汪汪，把门守得牢又牢；
　　小鸟bird叽叽叽，飞来飞去真欢喜；
　　鸭子duck嘎嘎嘎，河里fish随便抓；
　　青蛙frog呱呱呱，田里害虫都怕它；
　　公鸡rooster喔喔啼，每天它都早早起；
　　狮子lion吼声大，非洲草原它老大。
　　巧妙利用儿歌帮助学生记忆单词，深受学生青睐。
　　游戏教学，其乐融融。英语中有一句老话这样说道：Play,play,for?your?locks?will?grow?grew.（游戏能使你白头到老。）玩，不仅可以使人心情愉悦，身体健康，益智的游戏更能够使人在快乐中获得知识。鲁迅说:“游戏是儿童的天使。”在小学英语教学活动中，采用游戏教学，是一种寓教于乐，而又高效的捷径。例如:在学习表示颜色的英语单词时，我设计了幸运大转盘的游戏：做一个活动的大转盘，游戏时，在上面标上十种颜色的英语单词，每转动一次前，我们可以有效发问：What?colour?is?it?Can?you?guess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色；最后教师转动转盘，猜对的学生实行加分制。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广，由于学生好胜心强，所以，互动起来，分外有趣。
　　高效课堂重在让每一个学生都能学有所得，追求教学方法的最优化，教学效果的最大化。教师教“活”，学生才能学“活”。为了有效提高课堂教学效率，采用多媒体教学，把声音、图形、文字、图像、动画、声音融为一体，学生特别青睐。许多英语教学重难点的突破，多媒体可以说是其它教学方法不能媲美的。如英语教材中我们经常会学到很多水果和蔬菜方面的名词，像watermelon，apple，grape，peach，m-ango，onion，pepper，cabbage，carrot，potato，lettuce，等等，有些食物和单词学生都没有见过，学起来确实枯燥无味，难以记住。我课前认真备课，寻找许多有关的图片，巧用photoshop工具处理，以动画形式演示，让学生看食物图片，聆听单词发音，巧记食物单词。使有趣的画面，形象逼真的实物有机结合起来，妙趣横生，乐趣无穷。
　　赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸”。巧妙利用优美的旋律、明快的节奏、动听的英语歌曲辅助教学有利于英语知识的学习。例如歌曲《Days of the week.》中，学生可通过歌曲来学习一星期中每天的读法，使学生学得轻松、愉快，在学到知识的同时，感悟英语的魅力。
　　问渠那得清如许，为有源头活水来。成功的教学之所以精彩，是因为教师把课教活了。如果说一种教学方法是一把钥匙，那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。现在的课堂教学，特别需要“活”的课堂，“活”就需要不断注入新的方法，讲究源头活水，丰富教学活动。
　　三、相信学生，自主学习
　　新课程理念要求，以教师为主导，以学生为主体。课程改革，就是要求教师改变陈旧的教育观念，一反常态地放下老把式，相信学生，放飞学生思绪。给学生一个空间，让他们自己向前走；给学生一个条件，让他们自己去锻炼；给学生一个时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去找答案；给学生一个机遇，让他们自己去抓住；给学生一个冲突，让他们自己去讨论；给学生一个权力，让他们自己去选择；给学生一个活动，让他们自己去创新。
　　教育的目的不只是要教给学生知识，更重要的是要教会学生学习，这就需要自主学习模式的应用。随着人们对自主学习的重视，自主学习模式在小学英语课堂的应用也日益发展。
　　新课程理念下，最大的“教”就是“不教”，最重要的“学”就是“自学”。少教多学，教师的教在于引导，学生的学在于主动。教师教得少一点——学生的观察就多一点；教师教得少一点——学生的体验就多一点；教师教得少一点——学生的思维就多一点；教师教得少一点——学生的阅读就多一点。
　　我对美国某科技馆的一则广告语：“我听过了，就忘记了；我看过了，就知道了；我做过了，就记住了”深有感触。的确，让学生亲身体会、亲手实践，才能使学生真正学到知识、学活知识。教师的“多教”其实是劳而无功的，学生的“多学”才是学生获得真知的有效途径。与“多学”相伴的是“多问”“好问”。因此，小学英语教学需要与时俱进，不断优化教学方法，让我们的学生在英语学习活动中享受快乐、体验成功、感悟英语教材学习的魅力，才能高效。
　　达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会学习方法、不会自己钻研问题、没有预见能力的人。所以，我们强调一定要让学生“学会如何学习”。明确“授人以鱼”不如“授人以渔”。教学一定要培养学生的自学精神，提高学生的自主学习能力。相信学生，培养学生自信，让学生全身心地投入学习，并乐于学习，真正把“要我学”变成“我要学”，成就“我学习”、“我快乐”、“我进步”。
　　学会课前预习。实施课前预习，提供学生自主学习的时间和空间。课前预习是小学英语高效课堂的一个重要组成部分，是课 堂教学的准备。做好课堂预习，既是顺利地进行课堂教学的基本保证，又是培养学生独立解决问题习惯，提高学生自学能力的前提条件。
　　学会质疑问难。好习惯，益终身。小疑则小进，大疑则大进。提出一个问题往往比解决一个问题好。我们只有善于发问，才会学有所获。
　　学会创新精神。任何知识都不是一成不变的，发展才是硬道理。我们只有用发展的眼光看问题，才能学活知识，发现真理，实现创新。
　　总之，现代教学需要与时俱进，兴利除弊，推陈出新。我们只有一切为了学生的发展，想方设法搭建好学生发展锻炼的有效平台，相信学生，促进学生，使课堂成为学生发展的自由天地，成为学生张扬个性，自我发展的乐园，高效课堂才会成为现实。
　　参考文献:
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　　[5]刘凯标.小学英语如何开展激情教学新探.[M].深圳.2009。