小学英语教学漫谈

贵州省威宁县雪山镇灼乐多小学 聂 璐

  【摘 要】 本文从探究小学英语教学方向出发，从营造良好的课堂氛围、采用学生喜闻乐见的方式组织课堂教学、创设有趣情境以激发语言交流的热情、正确地使用课堂评价手段和激励机制四个方面谈了作者对优化农村小学英语课堂教学的意见。
　　【关键词】 英语；课堂教学；方法；探索

　　英语是小学阶段重要的基础学科，同时也是一门薄弱学科，师资不强或短缺，英语学习氛围不浓，英语教研教改无从谈起，小学英语教学的方向、课堂教学等是摆在英语教师面前的一个重要课题，特别是农村小学更是如此，下面就小学英语教学谈一谈自己浅薄的看法。
　　一、小学英语教学的方向在哪里？
　　在新课标下的英语课堂教学中，有部分教师仍然是“穿新鞋，走老路”。手里拿的是新教材，用的都是老方法、旧模式，教师占据课堂的大部分时间讲授语言知识点，学生只管机械地听、记、背，缺乏语言的操练和实际运用的机会，自然课堂气氛沉闷，教学效果差。我认为小学英语教学的主要方向应该是：教师应尽可能地利用各种学生容易接受和乐于接受的方法和手段，培养和保持学生对英语学习的浓厚兴趣，把握良机，渲染英语氛围，引发学生的求知欲，充分研究教材，把英语学习真正做到从工具到文化的互动过程，紧紧抓住英语教学的主要目标是如何提高学生的口语水平和英语交际能力，注重以人为本，发挥学生的主体作用，建立新型的师生关系，重视师生的情感交流，将英语作为交际的语言而学习，作为一种真正的文化而应用。
　　二、小学英语课堂教学该是什么样？
　　课堂教学中如何激趣？许多老师把握不住英语课堂教学的方向，特别是兼职英语教师，将语文、数学或其它学科的教学理念和方法带到了英语课堂上。也许有部分是适用的，但笔者认为英语作为一门语言学科，它的课堂教学应该有不同于其它学科的自身特点，这一点不容忽视。另一方面，由于小学生刚接触到英语这门学科，所以激发和培养他们的学习兴趣是英语教学的一项最重要的任务。有句话说得好“兴趣是最好的老师”。但令我们感到困惑的是：怎样搞好课堂教学，从而激发和培养学生的学习兴趣呢？因此笔者认为要搞好英语课堂教学，培养学生的学习兴趣，应从以下几方面着手： 
　　（一）、营造良好的课堂氛围
　　多年的英语教学，我深深认识到，学生并不是不喜欢英语这门学科。相反，绝大部分学生表现出对英语的浓厚兴趣。关键要看教师怎样去教，我认为，教师要努力营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围。这对英语教师也提出了更高的要求。作为教师首先应该通过动作、语言让学生意识到你是愉快的、轻松的。比如夸张的教态、幽默的语言等。这样才能让学生放下思想包袱。另外，英语是一门语言学科，它的操作性很强，因此，课堂上教师要引导和鼓励学生大胆地、积极地发言和参与。逐步引导学生在英语课上“敢讲、敢练、敢演、敢用”。只有让英语教学活起来，才能吸引学生，才能让学生产生兴趣，激发学习动机，变“要我学”为“我要学”。有了这种良好的课堂氛围，英语课就有了生机，就有了无穷的生命力，就有了更加广阔的发展空间。
　　（二）、采用学生喜闻乐见的方式组织课堂教学是关键
　　少年儿童都喜欢表现自己，无论是优等生还是差生都如此。在英语教学中，我们也同样利用学生这种心理，在课堂教学中充分利用听、说、唱、画、游戏、表演等各种活动，让每一位同学都有参与和表现的机会，使他们在心理上得到满足，更重要的是他们无意识地学到了知识，对学习产生了浓厚兴趣。这样不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力，启迪思维，而且能创造轻松愉快的学习气氛，从而在娱乐中巩固课堂所学的容。
　　(三)、创设有趣情境以激发语言交流的热情
　　语言是交流的工具，情境是交流的动力。小学生习惯于形象思维，尤其是小学低年级的直观形象思维占主导地位，他们对形象、生动，色彩鲜艳的图片非常感兴趣。创设具体情境，让学生在可视、可听、可感的场景中进行语言交流，不但能够让他们准确地领会和掌握词汇、语言，准确地、有情感地发音、把握语调，而且会激发学生运用英语交流互动的热情。比如，学生认识各种动物时，我就把这些动物制作成头饰，每次上课时我就自己戴着头饰走进教室，小朋友们就会用汉语说，好可爱的小熊猫。于是我就接着用英语说：“Hello！Ｉam a panda.”接着让学生一起读这个动物的单词，教读几遍之后就让学生自己上来戴起小熊猫的头饰说：“Hello！Ｉam a panda.”学生的积极性一下子就提高了，争着上台表演。以后学了其它动物就可以让几个学生同时戴着头饰互相问好。比如说：“Hello! I am a rabbit.” “Hello! I am a monkey.”还可以加上平时用的问候语“How are you？”“Nice to meet you!”等。另外，还让学生作各种动物的动作或声音，让其它的学生来猜猜是什么动物。这样，学生不但学得快，还记得牢，也增加了学习英语的兴趣。
　　（四）、正确地使用课堂评价手段和激励机制
　　以往的教学经验证明，教师对学生的评价会对学生的学习和生活产生深远影响。我们应该多使用一些激励性语言和小奖品。我们可以表扬他某一方面的优点，比如声音很响亮；发音很准确；或者它能主动回答问题；他表演得很好等。尤其对一些基础稍差一点或对英语不太感兴趣的同学，更要多鼓励他们。这样可以逐步树立学生学习的信心，从而更加热情地投入到英语学习中来。因此，运用积极有效的评价手段和激励机制是十分必要的，这样才能更好地为英语课堂教学服务。
　　总之，作为一名新课程理念下的小学英语教师，只有全身心地投入到英语教学中去，不断钻研，不断汲取新的营养，才能不断地进步，才能有新的收获，才能走出属于我们的一片天地！