怎样提高小学美术课堂教学效益

贵州省都匀市归兰水族乡阳和福庄小学校 龙登菊

  美术是一门特别的学科，它可以让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，可以提高学习兴趣感受美。传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。如今的美术课不再是以前教师上面画，学生下面画，而是发展学生为本，使学生成为学习的主人，注重学生在学习过程中的探究，学生学得轻松，乐在其中。美术课堂如同一个乐园。新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的；小学美术教育不同于专业美术教育，它注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育强调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
　　一、让学生走出教室，在生活中发现美、表现美
　　美术教学，教师可以借助一些外界的媒体，让学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活。可以带领学生去参观一些剪纸展，我班有同学说他（她）奶奶（姥姥）很会剪纸，我们可以把老人请来当课外辅导员。而作为教师的我也可以在这样的环境中学到更多关于剪纸的一些知识。能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。有时候可以把公园、田野、村庄等一些环境作为学习美术的大课堂，获取知识的效果会更好。让学生在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉，这样在潜移默化中培养学生主动学习的能力以及在生活中发现美、表现美的能力。例如：可以采用开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是形式上的“乱”并非无效。给孩子足够的空间创作。
　　二、不断创新，提高学生的学习兴趣
　　针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，我在课堂上，实施了愉快教育教学新方法，根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点上课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。上美术课的目的只有一个，通过美术教学活动在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往看了事物对象后，都有大概的记忆，就开始作画。针对学生喜欢观赏的事物，要特别注意美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
　　三、要注意丰富学生的创造想象力
　　美术课堂如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。在教学中我注重三个方面：
　　1、培养学生良好的观察和探究习惯，采取合理的启发引导，不能过早地用技法技能去规范学生。
　　2、培养学生丰富的想象力。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门、内容丰富。创造思维的培养和开发，这是现代美术教育最主要的特征之一。
　　3、提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。
　　总之，现代化教育对美术教学有一定的要求，在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了一系列的措施、在方式和方法上，改进了过去美术课程和教学中存在的不足，从课程方面促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。