关注心灵，促进学生全面发展

吉林省柳河县实验小学 邵 晶

  随着社会竞争的日益激烈，中小学生身上的压力与日俱增，学生的心理问题和心理障碍时有出现，2012年教育部颁布了《中小学生心理健康教育指导纲要》，提出了中小学心理健康教育工作的具体要求。我校积极贯彻《中小学生心理健康教育指导纲要》的精神，在工作中不断探索，建立了一套心理健康工作体系，使心理健康工作服务于教育教学工作，促进学生的身心健康发展及全面素质的提高，收到良好的教育效果。
　　一、以人为本，树立心理健康教育育人理念。
　　多年来学校坚持 “自主自强，奠基未来”的办学理念及“打造特色，创优质名校”的办学目标和“彰显个性，做最好的自己”的培养目标，确立了“向真、向善、向美、向上“的校风，“求实、求活、求精、求新”的教风和“乐学、会学、善学、博学”的学风。在“双自教育”的引领下，学校立足“心向美好，行向未来”的心理健康教育目标，树立大心理健康教育理念，夯实心理课程实施与个性化心理品质的培养。突出书法、体育、音乐、美术等学科的心理教育渗透。全方位、多角度，全面构建心理健康教育体系，为学生的和谐发展奠定基础。
　　二、加强领导，建立心理健康管理机制。
　　1.建立组织机构  学校认真落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，每学年至少召开一次专题工作会议。学校成立了以校长为组长，政教校长为副组长的心理健康教育领导小组，统领学校心理健康教育工作。政教校长具体分管计划安排、检查、指导及课外活动，教学校长负责指导心理课程的实施，书记指导教师的心理疏导。同时学校还建立以心理健康教师为核心，以班主任和家长为两翼的心理健康指导团队，定期召开会议，及时发现解决学生的心理问题。管理清晰、职责明确，使工作卓有成效。
　　2.加强专业队伍建设 在校长带领下，学校加大心理教师培训力度，近三年来学校领导和班主任共计45人参加国家心理咨询师培训考试，2人考取二级心理咨询师，17人获得三级心理咨询师资格。还有28名教师正在学习中，有利的培训营造了学校积极的心理健康教育氛围。每年学校还选派优秀班主任外出参加心理培训学习。2015年、2016年，学校先后邀请吉林省教育学院林森主任、合肥教育学院张福全教授、通化市德育办主任王兆臣老师到校进行心理专题讲座。学校还与辽宁丽图心理教育平台紧密联系，争取更多培训、交流的机会。为我校心理健康教育工作提供了有力的师资保障。
　　3.完善管理制度 为了促使心理健康教育工作顺利开展，学校科学谋划，制定心理健康教育发展规划和学校年度计划，并在学校章程中把心理健康教育纳入其中。制定《心理健康辅导室管理使用制度》《心理咨询接待来访制度》《心理咨询团体辅导制度》《心理咨询转介制度》《心理健康教育学科渗透制度》等，各种规章制度落实确保了心理健康教育工作高效有序运行。
　　三、完善教学设施，保障心理健康教育科学实施。
　　1.营造健康教育氛围  学校十分重视营造自然和谐的心理健康教育氛围。建有“心理知识长廊”，时刻提醒学生寻找自我优势，做最好的自己。 “双自教育”主题墙 “少年中国说”——催人奋进，“好习惯伴我成长”——规范学生言行，“感恩系列教育”——启迪学生心灵，“团队辅导室”，“心语室”，彩色的墙面将各种温馨的装饰呈现其上。培养了孩子们阳光、自信的品质。
　　2.建立活动阵地 学校投资20余万元建立学校心理成长中心。成立“阳光屋”——团队辅导室，“心语室”——个体辅导室。为开展心理活动提供保障，使心理成长中心成为学生向往的地方。安装了体感音乐放松椅、身心扭扭乐、沙盘、团体辅导器材、心理测量软件等，为开展心理活动提供保障，使心理成长中心成为学生向往的地方。 
　　四、夯实课堂教学，提升学生心理健康教育水平。
　　1.扎实推进常规教学。学校在三—六年级开设心理健康课，间周一节，由专兼职心理教师来上，做到有计划、有教案、有课件。坚持集体备课，领导经常深入课堂，定期检查教师上课情况。共同研究心理教学问题，不断提升心理教师的课堂教学能力。课堂上努力营造和谐、民主、平等、轻松的课堂氛围，加强各学科与心理健康教育的结合，依托学科教学有效渗透心理健康教育内容。团队辅导是学校心理健康教育的主要形式，在学生的实践活动中，培养学生体验感悟能力，使学生受到心灵的教育。
　　2.开展心理健康教育研究 学校十分注重心理健康教育的研究，先后承担省十二五“双自教育办学理念的形成与学校特色发展的研究”、“小学生道德认领与实践的研究”，取得了良好效果。十三五期间，学校又承担了“休息位写字法对小学生身心发展影响的实践研究”、“书法课堂教育模式对小学生心理品质培养的研究”、“团队辅导课程开发的实践研究”，特别在书法教学研究中，依托学校的书法师资优势，开展了书法临摹课、书法欣赏课、书法实践课、书法集字课的探索，培养学生的个性品质和艺术表达，提高学生的心理品质。
　　五、开展实践活动， 全面培养学生健康的心理。
　　每年学校结合少先队活动，积极开展心理健康教育。如：结合三八节、父亲节、母亲节、重阳节、教师节开展系列感恩活动，唱感恩歌曲、撰写感恩日记、给父母写感恩书信、给老师一个拥抱，步行十余里到南山敬老院慰问老人，培养学生的爱心品质。学校还开展了“好习惯好人生”、“小学生道德认领与实践活动”、“学做解放军军训活动”等，在活动中培养学生健康的心理品质。学校开办了爱心诚信超市，组建了校园小志愿者团队，开通班级家校微信平台。红领巾广播站、雏鹰电视台，利用各种平台为学生提供展示自我、表现自我的机会，培养了学生自信、善良、美好的品质。
　　我校的心理健康教育工作才刚刚起步，未来任重而道远。提高心理健康教育水平，促进素质教育的发展，不断完善与升华小学生的人格与情操。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。