提高幼儿在美术学习中的自主学习能力

四川省武胜县沿口镇第一幼儿园 冯 月

  【摘 要】 自主学习能力对于幼儿学习和发展十分重要，幼儿教师必须努力提高幼儿的自主学习能力，营造良好的环境，激发幼儿自主学习的兴趣。适时引导，促进幼儿的自主表现。自主评价作品，鼓励幼儿积极创造。
　　【关键词】 提高幼儿；在美术学习中；自主学习能力

　　美术学习深受幼儿喜爱，能够培养幼儿学习的主动性和创造性。传统的美术教学模式只强调模仿，不利于幼儿的思维发展。因此，如何贯彻落实新课标的精神，培养幼儿的自主学习能力，成为幼儿美术教师努力探索的重要课题。就此，笔者根据从事多年幼儿美术教学实践略谈谈自己的见解。
　　一、营造良好环境，激发幼儿自主学习的兴趣
　　1. 营造自主学习的心理环境
　　宽松的心理环境是人们发挥创作力的前提。在心情良好的状态下工作时，人的思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速。何为自主学习？就是幼儿自发的学习，而不是老师主导幼儿去学习。让幼儿在“学中玩、玩中学”，因此，幼儿与教师之间的关系应该是平等的、和谐的，是相互作用的。
　　（1）教师要相信孩子的能力，支持孩子自主创作。如：在美术活动《小精灵的帽子》的活动中，我看到一女生坐在位置上，没有动笔。同桌的小男生在嘲笑她“你画的帽子这么小，而且都没有装饰，难看死了。”我对小女生说：“你画的帽子虽然小但很可爱，蝴蝶精灵肯定很喜欢，如果你能在帽子上添上一些美丽的装饰，肯定更漂亮”。在我的鼓励和支持下，小女生画出了自己非常满意的作品，不仅在帽檐上添上了五彩的花儿，还在冒顶上画了一只美丽的蝴蝶。由此看来，教师的信任和言语支持是幼儿大胆创作的精神支柱。
　　（2）教师要为幼儿创设宽松、平等、自由发展的心理环境，减少不必要的规定，让幼儿按照自己的意愿来进行创作，使其想象不受阻碍。
　　2. 创设自主学习的物质环境
　　良好的教育环境能够有效地影响幼儿的行为，教师在教学实践当中应积极为幼儿创设良好的、丰富有趣的物质环境，培养孩子自主学习的能力。在环境的布置上要有所侧重，如：在班上的墙报美工区里，教师布置了富有武胜特色的幼儿熟悉的画展，幼儿自由的欣赏和模仿创作，这样不仅激发了幼儿欣赏和创作的兴趣，还自发的进行独特的创造性表现。同时又给幼儿带来了更大的创作空间，激发幼儿的创作灵感，在积极探索的过程中，自由的表达、创造，从而创作出更加新颖、创意的艺术作品。
　　二、适时引导，促进幼儿的自主表现
　　1体验感受，为幼儿自主表现积累经验
　　对幼儿来说，首先是感受美，只有在真实的情景中，感受真实事物，并由此积累丰富的感知经验，才能有助于幼儿进行艺术创作，从而提高艺术表现能力。如：在主题活动《游览仰山公园》中，我带幼儿们实地来到武胜远有名气的仰山公园，教孩子们认真仔细地观察公园里的山、水、树、人以及各种建筑物。了解各种静态和动态的特征。然后选择性的绘画，孩子们边画边说，谈笑风生，兴致勃勃。幼儿通过自身积极的感知体验，为接下来的美术活动奠定基础，自主创作出来的美术作品丰富多彩：山、水、人物跃然纸上，人在山中走，水往山下流，老奶奶们在悦耳的音乐声中翩翩起舞。
　　2适时的介入，为幼儿的自主表现给予帮助
　　很多幼儿往往会因为学习中遇到的困难，而对学习失去信心，这时就要发挥出教师的主导作用，在幼儿最需要你的时候，给予幼儿及时的点拨，启发式引导，帮助幼儿解决自主学习中遇到的困难，从而鼓励幼儿以最高的热情参与到学习当中。如在一次手工制作《给木偶穿上新衣裳》活动中，一位男生选择了皱纹纸来装饰，他用不干胶把剪的小花固定在衣服上，用不干胶粘的小花一动就跟着往下掉，后来尝试使用白乳胶来固定，可手不小心碰到容易脱落，几次的失败，他开始有些失望，想要放弃。这时，我对他说：“我们平时除了用胶水来固定粘贴，还有哪些东西也可以用来用？”在我的启发下，他到篮子里找来了透明胶、双面胶等材料，通过不断的尝试，发现双面胶的牢固性最强。教师适时的介入，引导点拨，帮助幼儿解决了难题，又一次激发了幼儿继续学习的兴趣。
　　3语言激趣，为幼儿自主表现推波助澜
　　在平日的教学活动中，教师可运用语言创设情境，启发幼儿想象与创造，激发幼儿创作的热情和参与活动的积极性。如：美术活动《可爱的蜗牛》活动中，当幼儿画出了一只蜗牛后，我用启发性语言的提问：“你的蜗牛要去哪里旅行呢？那里的风景怎么样，它会遇到谁？会发生什么事情？”等等。幼儿在教师启发性语言的引导下，结合生活经验和自己的想象，创作出了丰富多彩的绘画作品。
　　三、自主评价作品，鼓励幼儿积极创造
　　1重视幼儿的自我评价
　　在美术活动后，教师事先把幼儿的作品布置在展示出来，先不妄加评论，而是让大家相互欣赏、交流、评价、学习，教师则作为支持者鼓励他们介绍自己的作品，说说自己是怎么想的、怎么创作的。评价中应把培养幼儿的绘画兴趣、想象力、创造力等。在评价活动中，幼儿能积极表达自己的想法和见解，更是增强了他再次创作的信心和欲望。
　　2增强幼儿同伴间的相互评价
　　在美术活动中教师在引导幼儿欣赏同伴的作品，还可以引导幼儿进行同伴间的评价，帮助幼儿学会客观的评价别人。幼儿通过教师的引导、幼儿同伴间的评价，从中学习到了如何解决问题、协调问题，相互之间学习、取长补短。
　　综上所述，自主学习能力对于幼儿学习和发展来说都十分重要，幼儿教师必须要努力提高幼儿的自主学习能力，营造良好的环境，激发幼儿自主学习的兴趣，适时引导，促进幼儿的自主表现，自主评价作品，鼓励幼儿积极创造，以此来激发幼儿学习的兴趣和热情，提高教学质量。