浅谈培养学生良好的语文学习习惯

湖南省祁阳县文富市镇中学 刘 文

  【摘 要】 现实教学中，大部人往往只注重学习方法和学习结果，而忽视了学习习惯给学习带来的影响。本文针对这一容易被忽视的学习现象，阐述如何培养学生良好的语文学习习惯，从而更好地达到提高学生的语文素养和培养全面发展的人的目标。
　　【关键词】 培养；语文学习；习惯

　　俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”可见，习惯之于人是多么的重要，尤其是对各方面都处于雏形阶段的中小学生更为重要。作为一名语文教师，理应培养学生良好的学习习惯，从而达到“培养全面发展的人”这一目标。下面我从四个方面谈谈如何培养学生良好的语文学习习惯。
　　1. 培养良好的阅读习惯
　　我国著名教育家叶圣陶说：“每一个学习国文的人应该清楚，得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯，这就是学习国文的目标。”可见，阅读在语文学习中的重要性，养成良好阅读习惯也显得更加重要。
　　1.1 培养学生边读书边思考和边读边提问的习惯  
　　根据不同文章采用不同读法的习惯（精读、泛读），有的文章必须要精读、反复读、吃透其精髓，不能囫囵吞枣。学生在阅读时总会伴随着积极的思维活动，如果不会边读边思考，那也不会有良好的阅读效果。学问，学问，一边学一边问，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。学习过程中，如果尽信书，不如无书。阅读不仅仅是为了吸收，还要敢于向作者质疑问难，敢于开动脑筋，独立思考，这样才能将书中的知识变为自己的活知识，才能有所发现，有所创造，使自己的人生境界得以提升，使阅读的目的真正得以实现。
　　1.2 养成阅读时做摘录、编索引、写读书笔记的习惯
　　大家都有这样的体会，一篇文章读完以后，在自己的内心里，总有所悟，有所感，引出自己对人生、对社会等各方面的思考，仁者见仁，智者见智。把这些点滴体会记录下来，便会成为我们以后写作的素材。我们也要有意识地培养学生这种习惯。学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也不要勉强，一句话、两句话也可以，坚持下去，这一习惯不难养成。
　　2. 培养学生良好的写作习惯
　　按叶老的标准，学习语文的另一重要目标就是作文。古人云：“文章本天成，妙手偶得之”、“功夫在诗外”，但是大家都知道，“偶得”是有条件的，那就是作者长期的观察、体验、练笔。要想写好作文，在这些方面应多下功夫。
　　2.1 培养观察的习惯
　　“生活是创作的唯一源泉”，要想写出好的作文，必须学会从生活中积累素材。初中生的形象思维发达，逻辑思维不够，什么事只有亲身参与，才真切、可信。譬如，《锄禾》这首诗从小读到大，但很少有人去珍惜粮食，如果带领孩子们在暑期去帮农民伯伯收割庄稼，他们就会深深地体验到“粒粒皆辛苦”这一道理，从而也会自觉珍惜粮食，爱惜劳动成果。在写作这方面，巴甫洛夫也提倡“观察，观察，再观察。教师要利用一切机会引导学生观察生活，从而感悟生活，勤动笔墨，记录生活。这样久而久之，学生装在头脑中可写出的材料就丰富了，见解也随之深刻。“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆文章”，也可“偶得”佳作，那便达到作文的至高境界。
　　2.2培养学生修改文章的习惯
　　“好文章是修改出来的”许多名家大腕都是修改的高手，众所周知的“春风又绿江南岸”的“绿”字就是王安石经过反复揣摩、修改，最后才确定下来的。修改文章应该是在老师的指导下，让学生自己动手修改作文：首先从细微入手，教会学生增删调换等修改方式；再进行错别字、病句方面的修改；最后让学生从审题立意、布局谋篇、语言运用、表达方式等方面修改，并且自己写上眉批和总批。这样，循序渐进，通过长期严格训练，学生就会掌握修改的方法，形成修改的技能，养成修改的习惯。
　　2.3 培养学生坚持练笔的习惯
　　多读多练是作文的成功之路。叶圣陶说过：“为养成写作的习惯，非多作不可。”所以，要提高写作水平，必须坚持练笔，长期不懈，养成习惯。要求他们每天写日记，写所见所感、所感所闻，选择其中印象深刻的，或叙事，或状物，或抒情，可以写成篇，也可写个片断，但要言之有物，真情实感，不可矫揉造作，无病呻吟，长此以往，必成写作高手。
　　3. 培养说的习惯
　　语言是人类认识世界的工具，也是人类交往的一种工具，因而，语文教师须重视口语交际的教学，培养学生说的习惯。
　　3.1 养成良好的表达习惯
　　课堂上说有三种情况：回答老师的提问，修正他人发言，参加小组讨论。无论哪种情况都要求学生先想后说，想好再说，从容表达，逐步做到语句完整、条理清晰，连贯流畅。
　　3.2 养成交流的习惯
　　教师应充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯，在平时的交谈学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。
　　4. 培养良好的书写习惯
　　汉字是汉语的物质外壳，汉字书写不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现，看来，我们在平时的语文教学中，不能忽视学生书写习惯的培养。
　　4.1培养良好的书写姿势的习惯
　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”。中学生处于生长发育关键期，正确的书写姿势，不仅利于书写规范，也有利于学生健康发展。
　　4.2培养学生“提笔即是练字时”的习惯
　　我们常会碰见这样的情形，学生练字时是一种书写，写作业时又是一种书写，究其原因，一方面是学生作业多，难以顾及书面质量，另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。因此，一定要将练字融入日常的各科作业中，养成“提笔即是练字时”的意识，有了这利意识，就能做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来，就能严格遵守正确的写字姿势。 
　　总之，良好语文学习习惯，是一个中学生应该具备的行为素养，我们在学习过程中，应能及时发现不好的学习习惯并摒弃之，更应有意识地培养自己好的学习习惯，并积累起来，终生享用。
　　参考文献：
　　[1]《生活、创作与阅读》
　　[2]伍剑《新课程观下的小学生学习方式的研究》
　　[3]《辩才三昧与禅悟机括》，
　　[4]叶圣陶《略谈学习国文》
　　[5]《新课程标准》