【正文】

数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

 

四川省凉山州德昌县马安乡中心完全小学 刘明武

 

  【摘 要】 随着信息技术的不断发展，信息技术已经广泛运用到人们生活的方方面面。而随着新课程改革的不断进行，老师在实施教学的过程中广泛应用多媒体进行辅助教学，使老师能够不断创新教学方法，提升教学效果。数字故事是目前我国学校、学者进行积极推广的教学方法，本文对数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行研究分析。
　　【关键词】 数字故事；小学数学；课堂教学；应用研究

　　随着教育事业的不断发展，只有对教育方法进行不断创新，才能够满足新时代学生的学习需求。枯燥的教学内容不能吸引小学生的学习兴趣，而多媒体教学可以有效吸引学生的注意力，对数字故事进行观赏的同时掌握所学知识。老师在开展数学教学时需要对故事编排进行完善，有效提升小学数学教学的教学水平。
　　1运用数字故事教学的意义
　　1.1提升教学质量
　　在小学数学教学过程中运用数字故事，不仅可以对教学目标进行相应细化，而且可以对新的教学资料库进行构建，使学生对自身的学习目标进行明确。学生在教学课堂中的表现是对老师教学效果的直接体现。运用数字故事开展数学教学可以让学生在学习的过程中展现自我，重视对自身思维能力的培养，同时还能够促进学生个性化的发展，有利于老师对学生的学习情况进行及时了解，使老师可以对教学方法进行完善，使学生更好的掌握知识内容，提升学生的接受理解能力，从而显著提升教学效果。
　　1.2贴近学生
　　在小学数学教学过程中运用数字故事教学，需要将数学知识融入到故事当中，并对相应的故事情节进行设计，对数字故事进行塑造的过程中对数学题目进行推理分析。学生学习成绩状况可以对学生的塑造能力进行直接体现，同时对学生思维的优缺点进行间接反映，这样就使得教学方法更加贴近学生，使学生与老师能够进行良好沟通，更好地完成小学数学教学的教学任务。
　　2数字故事教学的应用
　　2.1设计数字故事
　　对数字故事进行设计时，首先需要对数字故事的内容进行设计，以教学目标为依据，对教学内容进行明确，从而确定数字故事的设计内容。数字故事包括叙事型，可以构建良好的教学情境；教学知识点，直接进行知识教学；引导学生进行思考的问题，有利于激发学生的思维能力。其次，对故事模板进行编排。如果不对数字故事进行良好编排，可能不会吸引学生的学习兴趣，甚至使学生产生错误理解。所以老师需要提升对模板设计的重视力度，对故事进行编排的过程中，需要具备良好的关联性，并且紧扣教学目标。此外，老师对数字故事进行编排的过程中需要进行相应记录，以便于进行深入研究，同时老师可以按照故事内容进行清晰讲解，有效提升教学效果。再次，教学材料的收集整理。教学材料是提升教学效果的重要因素，所以老师对教学材料进行收集时，不能脱离课本知识与实际情况，尽可能的对接近实际生活的图片、文字、声音进行收集，有利于学生对知识内容进行深刻理解，使学生置身于故事情节中。对教学材料进行收集后需要进行相应加工，更好的为开展教学活动提供服务。利用美观大方的数字故事吸引学生的注意力，使学生集中精力进行学习，从而提升学生的学习效果。最后，将制作好的数字故事进行展示。对数字故事进行编制完成后，以演示文稿形式进行保存，PPT播放具备自动功能，但是由于办公软件中不同版本具有其自身特点，可能在使用过程中出现行数排列错误、字体错误、音频乱码等状况。所以老师对数字故事进行保存时，最好保存为视频格式，避免出现上述问题，而且还可以加大数字故事的应用范围。此外，可以对编制完成的数字故事进行分类整理，形成相应的教学资源包，以便于以后的教学研究，提升教学效率。
　　2.2实际应用
　　在小学数学课堂教学过程中，主要的教学目的是对学生的观察能力、比较能力、转化能力、想象能力等进行有效培养，使学生可以形成良好的数学思维，为以后的学习奠定结实基础。在数学学习过程中，对数字与文字进行互相转化，并对其进行灵活运用，可以对学生的思维进行有效锻炼。首先需要对学生的判断能力进行培养，需要经过知道、理解、运用三个阶段。其中知道是学生对知识内容进行熟悉的过程；理解是掌握中心概念并进行有效区分，可以进行灵活运算；运用是对前两者进行总结，运用适当的方法将所学知识与实际问题进行结合。然后在教学过程中培养学生的自主学习能力。运用数字故事教学可以吸引学生的学习兴趣，使其自主参与教学活动，使学生可以发展、提出、探索、解决问题，并形成相应方案，得出结论。
　　3结束语
　　随着新课程改革的不断发展，为了顺应新的教学要求，在小学数学教学过程中运用数字故事，可以有效提升学生学习的主动性。而在运用数字故事的过程中，需要不断总结、创新与完善，从而更好地实施小学数学课堂教学，为小学教学提供更完善的服务，提升学生的学习水平，促进小学教学的顺利进行。
　　参考文献:
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