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提高学生计算能力之浅见

 

四川省平昌县信义小学 冉琼华

 

  在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑，因此，如何使学生学好计算，并形成一定的计算能力呢？下面谈谈个人浅显看法：
　　一、养成良好的计算习惯。
　　我们知道，学生大多数时候不是不会计算，而是在计算中，不是抄错数字了，就是背错乘法口诀了，要么是小数点点错了，这些都是一些极小的错误，但却经常出现。因此，平常练习就要严格要求，使学生养成良好的计算习惯。比如：把“6”写成“9”，将“38”写成“83”或“33”；把“+”写成“×”等；还容易被假想迷惑，以为能够进行简便计算，将运算顺序搞错，比如在进行小数简算的过程中，38.76-（7.5+2.76）可以变成分别减去后两个数，而类似的38.76-（7.5-2.76）就不能简算，去括号后要变成38.76-7.5+2.76。。所以在计算教学中，要想方设法使学生养成计算时精力集中，认真演算，仔细抄写，自觉检查、自觉估算和验算的习惯。
　　二、教学中，要使学生理解和掌握有关的计算基础知识，这是提高学生计算能力的前提。
　　小学生在计算过程中往往出现这样或那样的错误，很多是不良的计算习惯所造成。其实这只是原因之一。实质上更多的原因是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使孩子在计算中他虽然很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中我们不能够急于求成，我们要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。
　　三、教学中，要培养学生计算兴趣，这是提高学生计算能力的关键。
　　单纯的计算，往往是枯燥乏味的，学生很容易产生厌倦情绪。因此，在计算教学中，我们要激发学生的计算兴趣，要让他们爱上计算，乐于去计算。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。
　　总之，只要平时持之以恒不懈努力，一定能提高学生的计算能力！