如何提高小学汉语教学效率

新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县哈日布呼牧业寄宿制小学 那·采采

  【摘 要】 随着新课程教学改革在我国的全面展开，对小学汉语教学提出了新的要求，同时，也给我们教育工作者提出了新的挑战和机遇。提高小学汉语教学效率，失落时新课改和实现素质教育的必然要求。
　　【关键词】 小学汉语；效率；教学;提高；效率

　　小学汉语作为最重要的基础性学科，提高其教学效率，使小学生从小就有一个良好的汉语基础，对于学生的成长成才都十分重要。作为小学汉语教师，教学中，我们必须树立明确的学习目标，努力改进教育教学方式，积极从学生的学习兴趣出发，利用多种手段，培养学生的自主学习能力，提高汉语教学效率。本文笔者根据自身的教学经验总结和对汉语教学的思考，试着分析如何提高小学汉语教学的效率。
　　一、 激发学生的学习兴趣，提高教学效率
　　兴趣是学生学习最好的老师，是激发学生的学习动机的最现实、最活跃的因素，也是学生积极探究学习知识的动力和前提，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才能积极主动地投入，不再感到学习是一种负担。在小学汉语教学中，想要提高教学效率，那么，教师首先要做的就是让学生对汉语学习产生兴趣。兴趣不是与生俱来的，而是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生学生的影响。激发学生学习兴趣的方式有许多许多，在小学汉语课堂教学中，情境创设可以有效调动学生的感情，点燃学生参与与学习的热情，同时还可以培养学生的想象力和创作性思维。教学中，教师应充分结合教学内容及学生的性格、爱好等各方面特点，以学生感兴趣的事物、事件为背景或素材，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，用学生的学习兴趣去带动学习积极性和主动性，实现“苦学”为“乐学”。
　　二、树立明确的教学目标，提高教学效率
　　教学是有目的的活动，每一堂课或每一个学习阶段，都是向着不同的目标前进。在小学阶段的汉语教学中，制定一个全面、具体、适应的教学目标是教师有效实施教学手段的需要，是提高教学效率的需要。教学中，教师应充分的结合教学大纲的要求，结合学生的实际情况，科学合理的制定教学目标，是教师在有效的教学目标指引下开高效的教学，使学生在教师有效的引导过程中进行学习，从而获得获得更有效的提高。教师制定的教学目标，首先，应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三为要求，体现培养他们学习汉语的能力，陶冶其情操，引导学生树立正确的学习态度和人生价值观，这样才有利于学生全面和谐的发展。另外，教师指定的教学目标应清楚明白，有针对性并便于操作。教学目标的主语应该是学生，谓语最好是可测行为化动词。在教学目标的制定过程中，教师应注重结合学生的实际，不宜制定过高或过低的教学目标，定高了达不到，定低了不解渴，对于不同层次的学生，既要有统一的要求，又要区别对待。
　　三、引导学生自主探究学习，提高教学效率
　　在传统“灌输式、注入式”的教学模式中，教师是传授知识的主体，而学生只能被动地接受知识，教师在一味地灌输与传授中，忽略了对学生自主学习能力、思维能力等各方面能力的培养，不利于学生的全面发展。《基础教育课程改革纲要》指出：“汉语教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。”学生不再知识的容器和被教师牵着鼻子走唯命是从的“乖孩子”。课程改革的今天，我们的教学不应在是为了“教”而“教”的教学。教学中，教师应积极的转变教学概念，如实的发挥好引导着、组织者和参与者的作用，在教学中突出学生的主题地位，引导学生自主探究学习。教学中，教师应教会学生学习的方法，，传授学生学习的技巧，引导学生通过自己的观察，找出事物的规律，懂得举一反三，使学生具备一定的自主学习探究学习能力。这样，教师就不必去反反复复的强调同样的知识点，学生学起来也就轻松，学习效率自然也会有所提高。值得教师注意的是，在引导学生自主学习的过程中，在传授学生学习技巧的同时，对学生进行适当的点拨、指导，使学生的探究学习更有效。
　　四、合理布置课后作业，提高学习效率
　　课堂的学习是基础，课后的练习是补充、提高。教学中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应合理、科学的设置课后作业，使学生再进一步的练习中得到巩固提高。教师给学生布置作业是应适量，如果太少，起不到巩固知识的作用；如果太多，又会令学生感到厌倦，疲于应付。教师在作业的选择上，要选取知识联系强，思辨能力强的题目，更应选取一些与学生的生活实际联系性较强的题目。同时题目的选取不能过易或过难，应该是在能力范围内在稍作努力就能达到为最合适的目标，这才有利于学生潜力的发挥。布置精而简的作业是保证学生按时完成作业的前提，但是“是指有长短”，学生学习的自觉性有强有弱，对于那些几次三番不完成作业的学生，老师应及时和家长沟通，争取家长的配合，督促学生在家中保质保量完成作业。只有学生课后的练习巩固跟上教师的教学节凑，如实的把握教学内容，为进一步的学习打好基础，我们的教学效率才能得到实质性的提高。
　　教无法定、贵在得法，汉语教学也不例外。提高小学汉语教学效率记实、既是一门学问也是一门艺术，需要我们广大奋战在一线的双语班的小学汉语老师的共同努力。希望通过不断地摸索总结，能走出一条活且实、快且优的教学之路。
　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高小学汉语的教学质量。小学汉语教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。