如何提高小学数学的课堂效率

四川省巴中市平昌县信义小学 孟丽娟

  向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。作为小学老师，由于特殊对象——小学生的自我控制能力较差，好动、注意力不集中，而老师是在课堂教学中起决定因素的引导者、组织者、合作者。如何提高课堂教学效率呢？本人结合自身实践谈几点体会：
　　一、提高学生的课堂学习兴趣。
　　现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，在教学中，应恰当地把握学生的好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。在数学教学中联系生活讲数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。
　　二、培养学生良好的学习习惯是前提。
　　在课堂上，我常常根据不同学生的自身情况采取不同策略，循循渐进进行学习习惯的培养。学生课前必须准备好学习用具，不得在课堂上翻包倒桌，影响自己和他人学习；培养学生养成预习的习惯；培养学生养成书写工整、规范的习惯；养成审题认真、解题后验算的习惯；养成积极提问和回答问题的习惯；养成专心听讲，勤做笔记，爱思考的习惯。
　　三、实施有效的课堂提问，提高效率。
　　按照一定的教学目的、教学要求，有计划、有步骤地针对学生提出问题。
　　教师只有善于探究掌握课堂提问艺术，苦心钻研、精心设计，提出的问题才具有实际效果，因此课堂提问要注意以下几方面：
　　（一）课堂提问要明确目标。
　　设计课堂提问要为教学目标服务，要围绕教学目标而选择恰当的提问方式。
　　（二）课堂提问要明确教材安排体系。
　　课堂提问要善于理清知识之间的内在联系，根据教学目的、教学要求、教学内容的容量，有机地联系本章节、本单元、本册、整个年级乃至整个体系的教学内容来进行。
　　（三）课堂提问要具有开放性、探究性。
　　四、根据具体的教学任务，在课堂上把握安排小组合作学习的契机，灵活安排学习的内容，系统地组织合作学习活动，以确保小组合作学习的有效性。
　　总的来说，有效率的课是学生积极参与课堂，解决了在课堂中提出的问题或者是解决了他们在学习过程中带出的别的问题，就是有效率的课。有效率的课应当关注学生的差异，尊重不同学生在知识、能力、兴趣等方面的需要。应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。