浅谈学生如何运用修辞手法

四川省凉山州西昌市民胜中心小学 杨建英

  在平时的教学中，学生们总是机械化、课本式的学习，虽然掌握了书本上的知识，但对于语言表达和书面描写，这些在课本上学不到的知识，学生们的水平都非常薄弱。在写作中，大多数学生的作文内容无聊、语言简单、词语普通、句式更是乏味，整篇作文苍白毫无看点的，读起来让人无法联想也无法引起读者的阅读兴趣。那究竟如何才能让学生的语言表达富有生命力可带动读者呢？采用修辞手法！
　　修辞手法，是语文中比较常用的语言表达方式，尤其是在语文写作中，起到很大的重要。修辞手法是所有表达方法的集合，主要是为了使文章可以突出作者所要表达的情感，通过辞藻的装饰以及调整语句和运用特定的修辞方式来达到内容生动形象的效果。学生们在学习中正是因为很少运用修辞手法，才会导致文字表达能力薄弱。那学生们到底怎么如何修辞手法呢？
　　一、巧妙地运用比喻手法
　　比喻手法是修辞手法中最常见也是最普遍使用的一种，将一普通具体化的事物转换为另一种相近的事物，以起到不普通的效果。使用这一手法可以起到让文章内容生动的作用。比如，这一句“这个女孩子的眉毛是弯弯的”，我们虽知道了女孩有弯弯的眉，但过于平凡的句子让我们无法联想。我们可以采用比喻手法，转换为“这个女孩子的眉毛弯弯的，像未到十五的月亮又像河边垂下的杨柳”将“女孩子的眉毛”比喻为“未到十五的月亮”和“河边垂柳”，未到十五，只有一轮弯月挂在天上，而河边低垂的杨柳树枝，弯弯的细细的，我们可以更加形象想象出女孩的眉毛原来和弯月细柳一样。经过这样的转换，句子不仅生动起来了，还极富有美感。或者，再举一个常见的例子，如何形容一个人的喜悦？大部分的学生会采用“兴高采烈”“欢天喜地”“快快乐乐”等词语，如果是造句，也必定是这样的句子“小兴高兴得手舞足蹈起来”。倘若我们将句子转换一下“小兴高兴得不禁挥起手来，他蹦跳的身影活像重回蓝天飞翔的小鸟”，重回蓝天的小鸟必定是喜悦的不停飞翔的，将小兴比喻成小鸟，我们更能体会到小兴的愉快的心情。从这两个例子中我们可以看出，比喻手法的运用相当重要，他可以让一个普通乏味的事物变得生动形象也可以使一个简单的句子变得有趣起来。
　　二、灵活使用拟人手法
　　拟人手法是很多文学者都喜欢使用的一种修辞手法，将景物或某些事物拟定成人的形象，使事物变得鲜活起来，一些静态景物通过拟人手法描写之后，变得静中有动，画面感跃然纸上。比如“墙角有一棵枯老的槐树”这句队静态景物描写，我们将其转换为“墙角那颗立在遍地落叶中枯老的槐树，正像个被遗弃的老人一样在偷偷抹泪”。将“枯老的槐树”比拟为“被遗弃的老人”突出了槐树在墙角的孤单以及独自枯老的无助，槐树本是树，树何来流眼泪之说，通过拟人手法说树在流泪，让读者更加贴切的感受到了这棵孤独槐树即将死去的悲惨，使得人不禁心里一凉。拟人手法不仅可以用于静态景物的形容，还可以用于其他事物的形容。比如一句简单的“夜里起大风了”，我们也可以采用拟人手法“安静的夜突然传出很大的声响，原来是风大哥正在发怒，在和大树置气呢”。风只是一种自然气象，怎么会有喜怒哀乐这种情绪呢？但我们将吹大风比拟成像人在发怒，“和大树置气”即为将树吹得沙沙作响，让人仿佛能真的感受到风的强劲。通过两个简单的描写，使读者如身临其境般感受确切。所以，学会灵活运用拟人手法，会使对事物的描写变得更能引发读者共鸣。
　　三、积极使用排比手法
　　排比手法则是小学生最难使用的一种手法了，但它的表达效果是最强烈的，通过用两句以上的句式形容某一事物，起到强调的作用，增强文章气势和节奏感。实际上排比手法的使用并没有那么难，在一个特定的事物上，再加上几个对这一事物的形容，则可以突出这一事物。举个简单的例子，简单的一句“冬天来了”，通过排比手法可转换为“冬天来了，蓝天的白云散了；街边大树的叶子纷纷离开了；鸟儿向有温暖巢床的南方飞去了”后面三个景物描写，补充了冬天来了的景象，使得冬天来了变得更加具体化，让人似乎都可以隐约感受到一丝丝冷意。除了景物，我们还可以用在人物身上，比如“他感受到一丝温暖”可转换为“他感受到一丝温暖，像喝了一口冒热气的热汤，像人间四月天的暖阳照在身上，像冬日里被红泥小火炉包围”。“冒气的热汤”、“四月天的暖阳”、“红泥小火炉”主观上来讲，就是温暖的，用来形容“他感到一丝温暖”，使得这温暖加了许多倍，读者可以愈发明显的感受到主人公心里的温暖。不难看出，排比手法的存在，是一篇作文的加分处，增强气势并且突出了表达内容，倘若学生能掌握好排比手法，对于文字表达水平是极好的。
　　比喻、拟人、排比，是小学生最常见的三种修辞手法。学生想要熟练掌握运用，必须多加练习，而练习做好的方法就是写作。可以综合运用，这可以体现出写作人的文字表达水平。在平时上课中，老师可以多向学生们展示如何使用修辞手法，然后让学生们随即练习。修辞手法是学习语文过程中不得不掌握的一种语言表达能力，它是作文中的点睛之笔，学生们学好修辞手法是提升语言表达能力的前提。