浅谈高中英语课文的整体教学法

甘肃省徽县第二中学 骆文丽

  笔者将自己多年来对高中英语教学的一些想法和措施付诸于实践，并且在实际实施中与同课头的老师一起探讨，做了一些修改和完善，最终形成一整套行之有效的教学方法，即高中英语课文的整体教学法。具体的实施分为以下几方面。
　　一、如何使学生课前主动预习
　　很长一段时间以来，总在强调学生课前自己先预习，找出不懂的地方作上记号，以便于课堂上有目的地听课，但每次都很少有同学去做。有一天我上课文前，把文章的标题写在黑板上，让同学们猜测一下本课会就这个题目写哪些内容。要求同学们分组探讨，并把结果写在纸上。结果同学们都忙了起来，有的相互讨论，有的正写下句子，大家都抢着回答问题。在以后的每次学课文前，绝大多数同学都主动地举手回答问题，而且几乎我所叫到的每位同学都可以就文章的题目说出与文章有关的一些信息。这样，经过一些同学的陈述，我们也基本上掌握了文章的详细内容，于是老师只需做简要的解释和说明，再也不必像以前那样逐字逐句解释了。
　　二、如何使课文通俗易懂，激发学生学习的兴趣
　　以往的课文学习，总是对文章一段一段的来讲解。边读文章边讲语法知识，疑难句式及对文章的各种分析和体会。这样就分隔了整篇文章的意境，影响学生对文章主题及美感的体会。今年，我在备课时先把课文做了简化，一些较难较复杂的句式，用相对简单的句子代替，一些生词用简单的英语解释，尽量保留和囊括课文的主要信息，把相关的内容归类在一块。并且尽可能地使用已经学过的单词和句式。这样把每篇课文都可以改写为100个单词左右的小片段。课文学习前，让学生们合上课本，我将这个小片段讲给他们听。这一想法源于我们学习节日这一单元时，当时，在学习课文之前，我先领着同学们以时间为顺序总结了中西方的主要节日，以及用英语怎么表达。接下来，我用英语向学生们介绍了西方的万圣节，如它的传统、主要活动以及其中的小故事。这样既可以锻炼学生们的听力，让学生对课文的内容和信息有一个整体的把握，又让同学们感兴趣。任何事情，只要有了兴趣，就能越做越好。
　　三、如何使学生乐于表达并快速掌握课文中各段落的内容
　　上一次在公司一中听课时，看到他们的老师把课文中各段的一些主要的单词、短语和句式打在屏幕上，让学生们读完课文后合上课本，利用屏幕上所提供的线索来复述指定段落的内容。当时我想，人家的老师使用这种方法效果良好，也许主要是人家的学生程度好。在我们学习高一英语新西兰这一单元的时候，我也尝试着去使用这种方法。我没有像往常一样直接进入课文教学，而是利用课本上出现的一幅新西兰的地图和课后练习中的一幅新西兰的气候状况图来导入。我让同学们仔细观察这两幅图，与此同时，我在黑板上写下了重要句型和短语。
　　我要求同学们观察两幅图后，依据我写的短语来描述新西兰的地理状况和气候。同学们都踊跃举手，我对他们的陈述非常满意，毫不吝惜的给予表扬。我高兴地对每个同学的回答给予充分的肯定和鼓励。接下来我趁热打铁，给学生5分钟时间打开课本来背诵课文中这两段。5分钟之后，70%的学生举手表示两段均已背过。这在平时是绝对不可能做到的，即使给出一个早读的时间。受此启发，后面的课文我也多使用这种方法，效果果然很不错。
　　四、如何巩固学生所学生词和知识点
　　本学年，我将词汇和知识点的教学与课文的教学分离开，分别在课文学习之前和之后进行。
　　1.词汇教学
　　在词汇教学中，除了领读，纠正发音，听写等传统方式以外，本学年我还注意以图片实物给学生直观的印象。于是我在网上、课本插图上、课外杂志及报纸上，搜集了很多关于所学单词的图片，利用课堂、听力课以及后半学期教室里的多媒体展示给学生，让学生认出这个物品，背出相关的单词。在词汇教学中，我还注意引导学生对相关以及相近词的补充，使学生能复习已经学过的词汇，巩固正学的词汇，扩充将要学到的词汇。在学主题公园这一单元时，我给学生展示的图片有钻石、玉、攀岩、蹦极、各种主题公园等等。
　　2.知识点讲解
　　汲取网班的经验，我对于知识点的讲解也集中在整个单元学完之后，这样，在讲解知识点时可以对本单元的内容做一复习和梳理，而且这样集中讲解可以避免对各节课主题的分解和内容学习的干扰。更主要的是，在知识点集中讲解之后，安排的是一节针对所学知识点的练习课。这些练习题都是我精心挑选出来的与所学知识点紧密相关的练习，有利于学生及时的巩固和练习所学内容。
　　另外，我公平公正地对待每一个同学，也给他们改错的机会，今天批评了某个同学，明天走进教室给他一个真诚的微笑，上课给他一句赞扬的话，一个肯定的眼神。
　　以上就是我本学年所实施的高中英语课文整体教学法的几个方面。这些方面都是我在本学年中真正实施而且取得良好效果的一部分措施。在这一年里，我时常感到教学工作的愉悦和学生们带给我的惊喜。我想这是我最大的成果。