摘要：在小学数学教学中学生的计算能力是学习其它知识点的基础，故计算教学也是教学中的教学重点。但在传统教学中，教师执着于对知识点的讲解，却忽略了学生的计算问题。使学生在做题时经常出现会运用知识点分析题目，列算式，却在计算时出现各种错误或者计算时间太慢。随着教育事业的不断发展，传统教学模式也出现了诸多弊端，计算教学逐渐出现在小学数学教师的视野中，教师渐渐重视计算教学。本文便针对当今小学数学计算教学中的热点问题一一列举，然后再针对这些问题一一提出解决对策。

关键词：小学数学；计算教学；热点问题；教学策略

小学数学计算教学是指在小学数学中针对加法、减法、乘法以及除法的计算方式进行讲解的过程，通过计算教学帮助学生学会算术。算术在我们的生活中有着巨大的作用，小到数某一件物件的个数，大到航空火箭的制作都需要用到计算。教学的目的便是要使知识点能运用于生活中，故教师在教学中要从下便为学生打下扎实的计算基础，不仅有利于帮助学生以后对知识点的学习，而且为学生的生活带来了诸多便利。故教师在教学中要学会合理运用教学策略进行教学。

一、常见的热点问题

在小学数学教学中的热点问题主要有以下几点。第一，学生在在计算中容易出现粗心的现象，这是教师长期教学以来难以解决的一个问题，学生出现粗心的原因便是学生缺乏算术训练。第二，学生在计算时缺乏灵活性思维，一遇到比较复杂的算式便不会运用简便方法，只会一昧按部就班的进行计算。第三，教学与实际生活脱节，学生在课堂中虽然会解算式，但是一到生活中便不会将其运用于生活中解决实际问题。以上三点问题便是小学数学计算教学中常见的热点问题，教师要在课堂中解决学生的计算问题，便需要合理的运用教学策略改变传统教学模式。

二、加强算术训练

算术是小学数学教师教学的重点内容，教师在课堂中讲解知识点的同时也要对学生进行相应的算术训练，培养学生良好的计算习惯。教师在刚开始进行加减法教学时，为了让学生熟悉百以内的加减法运算，学会进行进位计算，教师可以每天布置二十道算术题让学生进行算术训练。必需要注意的便是教师要培养学生良好的算术习惯，让学生在进行计算时要在每一个算式下进行列式子，以此养成学生学生良好的计算习惯。在学生初步接触计算时便要养成学生良好的计算习惯，让学生一步一步的进行计算。但是在高年级时便要培养学生的口算能力，以此提高学生的计算速度。对学生进行口算训练不仅要保持学生的计算速度而且要保持其准确率，如果学生计算的很快但是正确率不高，那么也无济于事。进行口算训练最有效的方法便是进行口算游戏，通过游戏激发学生的学习动机，通过学生之间的竞争让加快学生的计算速度。

例如教师每个星期可以举办一场口算比赛，将班上学生分为四组，进行积分制以及抢答制，每答对一个题目便进行计一分，最终得分最高的小组进行适当奖励。通过小组之间的竞争便可以激发学生的胜利欲望，让学生全力以赴解题。并且通过小组的方式可以消除学生之间的差距，让全员参与到游戏中。

三、传授学生计算方法

在计算过程中通常有着诸多简便办法，学生若掌握了这些简便办法便可以在计算时事半功倍。但在许多教师以及家长的观念中简便方法一般都很难理解，故只有一部分同学被家长送到机构中进行培训，也便是参加奥数补习班。实际上，教师在课堂中也可以展开特色课堂，教授学生一些简单的计算方法，从而降低学生的计算难度。教师在设计特色课堂时可以根据学生的思维灵活度选择适当的难度，对于班上学生思维灵活的同学，教师可以选择一些稍难的简便计算方法。当然为了让学生理解这些计算方法，教师需要在课堂中运用“学生为主”的教学模式，让学生在课堂中自主探索规律，从而根据规律找出计算的简便方法，只有这样才能让学生在计算过程中学会在不同情况下运用简便计算方法。

例如教师在讲解最常见的1+2+3+4+......+99+100这一计算问题，如果学生按部就班的进行计算，那么计算半个小时也未必能计算出来，但是如果教师在课堂中引导学生发现其中的规律，知道1+99=100,2+98=100，然后得出这一算式中有多少个一百便可以轻易得出答案了。教师在教学计算方法的过程中要学会引导学生发现规律，理解规律并且在不同的情况下运用规律，这样才能提高学生的计算能力。

结语：综上所述，在小学数学计算教学中拥有几大热点问题，针对这些问题本文也提出了几点教学策略，根据这些教学策略可以提高学生的计算能力，让学生掌握一些常用的简便计算方法，将计算与实际生活相结合。当然计算能力的培养是一个长期坚持的过程，只有每天监督学生进行计算训练，才能逐渐提高学生的计算水平。并且教师还应该随着教育事业的发展对教学策略进行创新，使其适合学生的学习特征，这样才能使教学策略在课堂中发挥最大的作用。

参考文献：

[1].徐颖, 马吉. 审视计算教学功能发展学生数学思维--当前小学计算教学中存在的问题及对策思考[J]. 江苏教育, 2016(13):43-44.

[2].何江玫. 追寻计算外数学的魅力——浅谈在低年级计算教学中提高学生数学思维的策略[J]. 课堂内外·教师版, 2014(3):33-35.