如何提高作文写作能力

广西陆川县马坡镇中心小学 傅桂英

  作文教学既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练。又是对学生进行观察、想象、思维等多种心理的综合训练。作文是学生认知能力和语言表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志。在教学中，要抓好语言表达训练。
　　课堂教学中的语言表达训练，是教师指导和学生练习的结合。在以学生为主体的同时，充分发挥教师的指导作用，在作文训练的各个环节里，在作文训练的每一步骤中，切实有效地对学生进行有针对性的指导，这是提高语言表达能力的关键。所以“四结合”作文教学应该把握以下几个训练要点。
　　一、 把握训练目标
　　训练目标对训练过程具有定向和控制的作用，对训练结果有检测作用，如何正确把握训练目标，主要依据有三个方面：一是大纲的分年级要求；二是本次作文的特点和训练的重点和难点；找出阅读教学中与本次作文遣词造句或布局谋篇等方面训练的最佳结合点，针对自己班级学生在语言表达方面存在的问题，训练项目的设计要求你。为什么要进行这项训练，训练步骤是什么，要取的什么样的结果，都必须心中有数。这样，教学过程的设计，教学方法的选择，教学技术的运用，才能为落实训练目标服务。
　　二、 突出训练重点
　　在作文指导课上，作文训练的设计往往是多方面的。在听、说、读、写的训练过程中，有观察力的培养，思维能力的提高，遣词造句的推敲，布局谋篇的设计......在诸多训练中，既要抓住常规训练不放，又要集中精力突出重点。例如，我们在进行《心爱的玩艺儿》作文指导时，要练习的项目很多，有听话、说话练习，有观察思考训练，有遣词造句安排......但如果面面俱到，多抓，多练，势必什么都练不好。所以必须善于舍弃，我们根据学生学习实际和本次作文的特点，在这次作文指导上，除了常规的观察、思考、说话训练的小玩艺儿分为外型的几个部位和功能的特点具体写清楚。由于要求明确，重点突出，所以教学中训练比较落实，效果也较为满意。
　　三、 设计训练程序
　　安排训练程序，是为达到训练要求服务的。必须安排前后连贯的教学环节，使训练过程和学生的认识过程相一致，有利于学生积极参与教学。
　　训练程序的各个环节要节奏鲜明，即使环节与环节的衔接紧密，且步骤清楚。训练要有程序，但要避免程序化，训练步骤的安排并不是一成不变的。内容不同，训练目标不同，学生的学习水平不同，安排的训练步骤当然也不同。因文而异，因人而异，这就是一种教学艺术。因此，教师在设计程序时，要充分发挥创造性，讲究艺术性，既要有明确的作文训练要求，又要考虑到学生的学习兴趣，使设计出的程序丰富多彩，既符合科学性，又变化有致，使学生易学、乐学，以提高训练的实效。
　　四、 选择训练方法
　　作文训练的内容比较广，训练的方式方法很多。选择训练方式要注意切合性。作文训练是以运用语言为目标的训练，可以采用读（阅读教学）与写（作文训练）结合训练，即分析一篇课文之后，采用仿写进行片段练笔。
　　选择训练方式要注意兴趣性。比如，改换人称写法的作文训练，可以在读懂书本上《新型玻璃》的课文后，请学生介绍新型玻璃，题目《新型玻璃自述》，以拟人的手法进行叙述。课文里写的是五种新型玻璃，将学生分为五个小组分别叙述，学生的积极性高，并以极大兴趣发挥了自身的主体作用。在自述过程中给予学生创新的自由天地，有利于学生思维的拓展。由于是分组自述，写作技巧各有不同，学生从而得到多种启发与思考。
　　选择训练方式要考虑实效性。不管采用什么方式，最后一定要有结果。如果只是为了凑热闹，玩花样，搞形式，无论用什么方式，都是不可取的。
　　五、 重视训练反馈
　　训练反馈信息的转换频率越高，训练的成效也就较大。在这点上“四结合”作文训练占绝对的优势。它运用多媒体计算机进行网络教学，随时选择（收屏）学生作文，及时了解情况，并与学生进行单独对话，达到迅速反馈目的
　　“四结合”作文训练，恰当地运用反馈理论，对于作文训练效率有着不可低估的作用。首先，反馈具有强化动机作用，通过计算机的典型教学评析，学生及时了解自己写作训练结果，会带来成功的喜悦和愉快的情绪体验，提高学习热情，从而更加努力学习。学习差的在典型教学中的作文分析中，认识了错误，弥补了不足，对修改自己的作文有所帮助。这对提高训练效率仍然是有效的。其次，反馈具有调节训练活动的作用。课堂训练要达到预期的目标，必须随时通过反馈信息，掌握现状与目标之间的差距，从而调整训练手段，以尽快实现目标。
　　在训练过程中，教师和学生这一矛盾，教师处于指导地位。教师既要吸取来自学生方面的反馈信息，又要对学生的训练结果做出适当的反馈，这就需要高度的教学机智，灵活处理课堂中出现各种新情况。所以训练过程中的反馈实际上包括两个方面：一方面是学生对教师输出信息的反馈，教师根据学生反馈的信息调整自己的教学；另一方面是教师对于学生结果进行反馈，学生根据教师反馈的信息调整自己的训练活动。
　　课堂教学中，有了教师的反馈信息，学生才能对自己的学习活动及时进行调节。好的，强化正确的答案和信息处理过程；不好的，及时纠正输入的信息或信息处理的过程，这样能极大的提高作文训练的效率。
　　“四结合”作文教学，有着传统教学不可比拟的现代教学技术的参与，它对开发人的潜能，形成人的健全个性和能动性，起着很大的作用。