浅谈一年级学生学习数学的兴趣培养

贵州省三都县普安镇普安小学 韦学敏

  小学生刚进入第一节数学课,作为教师要要注意培养小朋友对数学学习的兴趣,使他们能顺利的适应小学数学的学习是这个关键环节。由于日常生活中的一些事物学生比较熟悉，课堂上基本都能够掌握比较的方法。一年级数学的数一数的数字相对较小,很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了，只要观察的够仔细,就能数出物体的个数。所以一年级数学主要是培养学生的观察力,激发学生学习数学兴趣,教学时中尽量给学生发言的机会,培养他们的学习习惯,提高学习兴趣。
　　在课堂教学中，我们使用新颖的教法，关注每一个学生的反馈。创设教学情景，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。教学时采用直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面向全体学生，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，创造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习。
　　“数数”是一年级学生入学学习数学的第一课.为了使学生了解学习数学的重要性,教学时我运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣，上课了我先对学生的数数情况进行初步的了解，然后出示鲜艳的图吸引其注意力,激发学生学习兴趣。
　　在引导学生数图中事物的数量,在抽象出数时，要符合学生的认知规律，10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况.最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂，教学《1-5的认识和加减法》时，我把认数与生活相联系起来，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到校外游一游，认识动物。学生们一开始便情绪高涨，经教师引导后，积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。让学生喜欢小动物，然后数出小动物的个数，最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固学生认识数的知识点。
　　在1-5加减法的口算教学中，引导学生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的灵活运用，加强对算理的深刻理解。比如5-2=？从数的分成上思考，学生在反复说和记忆中，可脱离图示和手指等形式，学生在头脑中总直接建立算法模式后，再出示一些类似的题进行口述训练，强化算理，使学生通过练习达到脱口而出的程度。
　　另外，在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，使学生真正认识数学知识。可以让学生进行找“生活中的数”和“用喜欢的数说一句话”的练习，这样既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习，通过表述，把知识形象化，一年级的孩子比较好动，所以设计符合学生兴趣的练习形式，能有效激发学生兴趣，激发学生求知欲。摆圆片活动使学生在操作中轻轻松松巩固了1——5的数数，发展了学生的数感。
　　例如文字题，树上原来有5个苹果,掉了2个,树上还剩下几个苹果? 学生很快答出来原来是从图中看出来的。比5个少2个是3个.
　　从5个中去掉2个,可以用一个减法算式来表示,5-2＝3中间的符号是减号,算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果,去掉2个还剩3个，3用圆片代替果子摆一摆,先摆5个圆片表示什么,再拿走2个表示什么,最后剩下3个表示什么? 换个算式5-4＝1 摆一摆，说一说,数一数.
　　动手摆一摆,画一画,列出算式，5-2＝3 各个数字分别表示什么意思?
　　让大家说出几个减法算式并读出来，寻找身边的减法问题，让小朋友认识了减法,在自己的身边找到减法问题。
　　数学上有这样的内容，“比一比”是非常重要的数学思想。我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。教学时要引导学生比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，提出了比较谁比谁多、哪个人高、哪个长等问题，让学生在图中找一找、比一比。“想想做做”安排了两种形式的活动。一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔的长短，充分发挥学生的动手操作能力，找几个同学从高到矮排队。另一种是观察画面中有些物体的长短、轻重关系不是十分明显，需要经过简单的推理才能做出判断。同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。体现学生的学习不为一时学会，而是会学，把数学知识运用到现实生活中。