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浅谈幼儿早期阅读的培养策略

新疆巴州博湖县本布图镇双语幼儿园 李佩佩

 

  一、幼儿早期阅读教育的意义
　　《幼儿园教育指导纲要》明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
　　从幼儿自身的发展来说，需要早期阅读教育。早期识字阅读有利于大脑细胞的发育，促进智力的发展。最新的大脑生理学研究提示出，人的智力水平主要与大脑细胞的有关，每人细胞上的树突越多，人的智力越聪明。而要想让大脑细胞多长树突，就必须满足一个基本条件：营养、刺激和刺激的时间。0～6岁是树突生长最迅速的阶段。文字符号是一种有益和有效的刺激，它配合音和义一起作用于幼儿的大脑，既让幼儿收获书面语，又有效了刺激了他们大脑细胞的发育。识字阅读是一项全面而优越的智力活动，它需要幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思想能力全部参与，才能注意和观察到汉字之间的细微差异，记住其音、形、义，想象出其代表的事物及其特征，概括出汉字的规律和特点，各智力要素经常参与识字阅读活动，有效地促进智力的发展。
　　法国教育与心理学院院长科思撰文提出“听说读写要从最小年龄起得到发展，不仅能对幼儿语言发展起促进作用，而且还有助于儿童智力、创造思维的发展。”苏霍姆林斯基也提出“孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。”
　　二、幼儿早期阅读的教育价值
　　1．通过早期阅读可以培养幼儿良好的语言表达能力。
　　2．通过早期阅读可以建立幼儿良好的自信心。
　　3．通过早期阅读发展幼儿的阅读技能和培养幼儿的阅读习惯。
　　4．通过早期阅读可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
　　三、如何对幼儿开展早期阅读
　　（一）教师的引领
　　1．创设平等、和谐的心理环境
　　平等、和谐的心理环境是早期阅读环境创设中的重中之重。它首先要求教师能科学地看待幼儿，有正确的幼儿观。
　　（1）因材施教。
　　（2）尊重幼儿个性。
　　2．创设宽松、丰富的阅读环境
　　为幼儿营造温馨、优雅的阅读环境在幼儿阅读活动中至关重要。它不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果。首先，在早期阅读活动中，我们要根据幼儿的年龄特点和认知水平，有的放矢地为幼儿提供阅读材料。3至4岁是幼儿语言发展的关键时期，是学习语言的起步阶段。这一时期的幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心，特别愿意模仿，所以选择的图书要色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣。以图为主、图文并茂，以引起幼儿阅读兴趣。教师同时还要为幼儿提供丰富多样的图书，种类不要太单一，可以提供一些知识类、童话故事类、自然科学类、美工操作类等多种多样的图书。幼儿通过各种不同类型的图书的阅读，从中获得多方面的教益，满足幼儿多方面的兴趣。
　　3．创设主动、有效的探索环境
　　幼儿在阅读初期表现出来的是随意的、盲目的、有依赖性的，这就需要我们教师要尽快帮助幼儿从这种状态中走出来。首先教师要调动起幼儿的阅读兴趣。兴趣是最好的老师。通过布置温馨的阅读环境、提供幼儿感兴趣的图书等方式就可以较好的调动幼儿的阅读兴趣。其次，要交给幼儿正确的阅读方法。
　　（二）家庭的配合
　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确提出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为此，我们利用家访、家长会、家委会等家园活动的时间，让家长明白良好的阅读习惯和阅读能力对幼儿想象力、创造力、语言表达能力的提高起着十分重要的作用。
　　1. 变换阅读方式，让孩子对阅读充满向往。
　　孩子一旦喜欢上一本书，就会百看不厌，要求一听再听，经常让家长腻烦。但我们不妨换个角度来看待这个问题：优秀的绘本，不管孩子还是大人，每次看都会有新的发现和感受，虽然读起来有些吃力，但亲子共度的过程，也是孩子在快乐中不断发现、不断成长的过程，而发现孩子成长的点滴也是身为家长最幸福的事情。这样看的话，读书给孩子听其实并不枯燥，而是一种很有意义的享受；乍一看显得过于奢侈的绘本，其实是很实惠的。您可以根据自己家庭情况，定某种规则，比如宝宝每日睡前跟他分享一本绘本。一旦养成习惯，偶尔不读书亲子都会觉得别扭，很容易坚持。我们还对家长进行多种阅读方法的试验性指导，在指导过程中，家长的热情也很高，积极地向我们反映幼儿的点滴进步及时交流引导幼儿阅读的感受，形成了家长积极交流的互动平台。
　　2．创造阅读环境，巩固幼儿对阅读的兴趣
　　幼儿阅读的环境和成年人的不同，不能像成年人的那样冷冰冰，而应该是让人感觉温馨和舒适的，让幼儿喜欢阅读角，他才愿意在这里读书。最好选择有木质地板或者是铺着地毯的房间，因为瓷砖和大理石的地面会给人冷冰冰的感觉。阅读角里有柔软的沙发，低矮的木质书架，书架上不仅要有丰富的图书，还要配以家庭成员的照片，适当的玩具摆设。要让宝宝感觉到在这个环境中，自己是快乐和轻松的。给宝宝的书一个专门的木质小书架，这么做的目的是为了培养宝宝爱护图书、物归原位的好习惯。最好是采用低矮书架而不是有门的书柜。因为书架的开放式可以减轻孩子读书的障碍，书架的高度应该是宝宝可以够得到的位置，这样宝宝在自己取放图书的过程中可以学会正确取放图书。带着宝宝给每一本新书编上号码，既可以培养他的规则意识，又便于整理图书，还帮助宝宝认识了数字，学习了数学。同时还应给宝宝准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌。小书桌的桌角应该是圆的，以免尖角对孩子造成伤害。一项调查显示，人越容易获取图书，他们的阅读成绩就会越高。因此在阅读硬环境的创设上，我们要本着一个原则，就是要消除宝宝读书的障碍，提供方便舒适的读书环境、提供丰富的图书。