论英语教学中的问题及对策

  【摘 要】 随着全球化的发展，英语普及程度增加，英语教学重要性逐步显现。本文结合我国初中英语教学现状，从教育观念、教师素质、教育目的和教育方法等方面归纳总结现阶段面临的问题，并有针对性地提出改进方法，对提升学生英语学习兴趣及能力有显著意义。
　　【关键词】 教育观念；教师素质；教育目的；教育方法；问题

　　初中阶段英语教育属于基础性教育，其主要目的在于树立学生英语表达意识。随着人民生活水平的的普遍提高，英语也逐渐成为日常生活中不可或缺的一部分。然而，当前我国初中英语教学中仍然存在较多问题，导致初中英语教学无法培育出学生应有的英语交际能力。因此，对初中英语教学问题进行梳理，并探索出解决途径，具有较大现实意义。
　　一、当前初中英语教学的问题
　　英语教学是一项严谨的工作，随着全球化的发展，我国英语教学从初中走向小学，普及程度显著增大，英语教学方法得到较大改善，教学水平得到一定程度的提高，但英语教学，尤其是初中英语教学，仍存在一系列问题。总体概括起来，现阶段我国初中英语教学面临以下较突出的问题。
　　（一）教育观念落后，未能与时俱进
　　现阶段初中英语教学依然沿袭20年前的套路：教学方法单一，教师缺乏创新意识，始终采用填鸭式的教学方法；课堂缺乏互动，教师负责讲，学生被动听。这样的教学方式忽视了学生的主体地位，在课堂的教学过程中，教师始终占据主导地位，占据大量的课堂时间，学生的注意力有限，往往因为其他事情而走神或者昏昏欲睡，只能机械性地接收有限内容，半知半解，这样长期下去，会导致学生学习兴趣的衰减。
　　（二）学习方法单一，缺乏主观能动性
　　在初中英语学习阶段，识记单词和简单语法的运用是必不可少的，但这主要是通过死记硬背的方式来完成，理解记忆的重要性往往被忽视。英语是一门语言，具有很强的实用性。就像母语一样，随着听说量的增加，就会愈加熟练。作为一门语言，是系统化和整体性的，采用过于机械化的记忆方法，会割裂其中的联系，只见树木不见森林，导致学生不能整体把握学习。
　　（三）教学目标错位，不能有的放矢
　　初中英语教学的主要目标应该是培养学生的听说读写能力。而在现实生活中，成绩至上主义，教师考评标准等多种因素导致“读写”高于“听说”。老师会更多的强调读写能力，而忽略学生的听说能力，学生年龄较小，缺乏明确的判断力，以老师为主要导向，英语的听说能力就很难得到提高。
　　（四）教师能力提高滞后，未能与时俱进
　　现今英语教师队伍中，特别是乡镇教师，民办或者幼师毕业比重较大，往往会受到家庭琐事的牵绊，或者忙于课堂教学和批阅试卷作业，而无法根据快速发展的知识潮流更新自身的知识结构，文化素养和专业水平与现实脱节，无法切实掌握先进的英语教学方法和清楚理解英语教学理念。
　　二、初中英语教学的主要改进方法
　　教师是教育的主体，学校是教育的主要载体，在英语教学的过程中，学校和教师要能够进行教学反思，不仅要借助行动研究，不断探讨和解决教学目的、教学工具以及自身方面存在的问题，更要对教育的理念实践始终保持一种“健康”的怀疑态度，并及时的把思想转变实际行动。针对初中英语教学中显现的问题，应多方面加以改进。
　　（一）扭转教师传统观念，树立创新意识
　　学生是学习的主体，而教师就是教育的主体。在这个知识大爆炸的时代，教师首先转变传统观念就，接受新事物，树立新的教学理念，借鉴先进教学经验，和学生良性互动，发挥学生课堂主体地位。另外，学校应结合当前新形势和新要求，对教师制定切实可行的培养计划，并且改变教师考评体系，合理引导教育方法，创造优秀平台，提升教师专业水准，使其有能力且勇于创新。
　　（二）改进英语教学方法，丰富教学模式
　　在英语教学的过程中，不要过于重视课程进度，而应把注意力放到教学质量上。语言是一门灵活的艺术，模仿是其主要的学习手段，课堂上老师应尽量使用英语教学，让学生意识到英语交流是日常生活自然而然的一部分，从而模仿老师说，敢说，喜欢说，提升学生听说的兴趣。另外，现代多媒体技术发展日新月异，在课堂上可借助多媒体手段为学生播放英语题材电影或者歌曲，提升学生对英语运用的认知度。课堂时间有限，教师课余时间可组织英语角或者演讲比赛等活动，让学生在时间中提升听说能力。
　　（三） 明确教学目的，重视英语交际
　　教学的目的是英语教学的总导向，在改变教师综合考评的基础上，教师结合实际情况，制定出满足学生需求的教学方案，自身首先明白英语教学不单单是为了应付考试，要从根本上认识到英语教学过程中的人文特点和工具性，善于引导学生，要让学生认识到英语来源于生活，并且是为生活服务的。让学生从内心重视到英语的实际应用的重要性，自发学习英语。
　　（四） 提升教师专业水平，适应时代要求
　　教师的自身素质和专业水平制约教学水平和影响教学效果，因此，必须提升教师综合素质。教师应顺应快速的只是发展节奏，围绕教学内容和方法，广泛涉猎先进经验，并积极思考，运用于实践教学当中。另外，学校对教师严格把关，实现优胜劣汰，定期彻查课堂教学和进行综合能力测试，督促教师素质的提升。
　　三、结论
　　当前我国初中英语教学在观念、教学素质和专业水平、教学目标以及方法上都存在较突出的问题，结合实际情况，从多方面有针对性的提出解决办法，有助于提升学生的英语学习兴趣和能力。
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