初议创新教学在初中历史课中的实践

新疆兵团石河子第三中学 张 雪

  【摘 要】 社会经济、文化在飞速的发展，教育要更好的适应这种社会发展的需求，因此教育改革时代所需，传统的教育教学方法已经不能适应新形势下的教学实践。在这种创新教学成为教育发展的必经之路。这就要求教育者更新思想，与时俱进，创新教学方法，提高课堂教学的质量和效率。历史课堂也需要运用科学方法进行教学，培养学生的创新能力，进而达成教学目标。教师要充分利用教学资源激发学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言和提问，营造学习氛围，激活课堂，促进学生综合能力的发展，提升历史课堂的教学水平。
　　【关键词】 初中历史；创新思维；创新措施

　　历史是一门综合性较强的学科，其内容丰富，对过去发生的事件进行描述和讲解，并生动地展现在课堂上。如果教师的授课方式不合理，就会影响学生的听课质量，使得历史课堂失去原有的趣味。新课标要求建立好学生与课堂、课堂与教师、教师与学生之间的联系，并能进行有效的互动，让学生明鉴历史，明辨是非，增强爱国主义情感，激发学生的兴趣和积极性，让学生养成乐学、爱学的优良品质。
　　一、创新教学方法，转换思想理念
　　思想是行动的纲领，更是创新的导师。思想指引着行动的方向和执行结果的落实。历史教师要勇于打破以往教学中的条条框框，敢于创新，探索新领域和新方法，坚持以学生为主体，培养学生的自主学习能力，将“灌输式”授课方式转换为“互动式”授课方式，进而提升学生的创造力。
　　二、设置教学情境，激发学生思维
　　教师要合理地设置历史情境，将问题设置在课堂内容中，但不直接去解答问题，而是让学生自主地去发现问题，解决问题，进而激发学生的思维。如，在学习《法兰西第一帝国兴起》这一课时，教师可以有针对性地将拿破仑战争进行详细讲解，设置合理的问题，例如，法国波旁王朝的余党、资产阶级、普通贫民和殖民地的居民，分别会对对外战争持有什么态度？让学生进行小组讨论，形成自己的想法和见解，最后教师进行合理的点评。
　　三、整合教学资源，充实课堂内容
　　社会的高速发展，使得网络成为社会生活的重要组成部分。在历史课堂中，网络素材是必用的教学资源，丰富的图片和影片，能更加真实地展示历史事件，学生也能立体地感知历史事件，在了解历史的同时还要铭记历史，吸取经验和教训。所以教师要搜集更多的素材，充实课堂上的内容。
　　四、 采取激趣导学，让学生自主学习合作学习
　　新课程倡导学生学习方式自主，探究、合作因为初中历史课的特点，学生学习方式可以采取自主、探究、合作学习，可以教师提出一个问题让学生通过讨论，提出自合作学习的成果。在教学活动中教师要积极鼓励学生参与合作学习。
　　1） 巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣
　　教学实践证明，精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲望，调动学生学习的积极和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动参与。
　　2）运用探究式教学，从事使学生主动参与
　　在教学实践中，在教师的主导下，坚持学生在探究主体，根据教材提供学习材料，伴随历史事件发生让学生历史的情境中增涨知识。
　　五、创新师生关系
　　在传统的师生关系中，教师是主体，而学生则是接受知识的被动体，服从教师的安排和指挥。这样的师生关系不仅不利于学生接受知识，而且影响课堂质量的提高。教师压制了学生的个性发展，也阻碍了学生创新能力的发展。所以教师要尊重学生个体，建立民主平等的师生关系，让学生成为课堂的主体，创新师生关系。
　　六、以活动为载体，突出学生学习的主体性
　　课堂是学堂，学生要学会学知识，还要学会做人，学会生存，学会合作。当学生的主体作用发挥出来后，合作学习更成为一种需要，通过课堂内互动，让不同思维在合作中碰撞，让他们发现问题，激励他们去探索，去创新。在课堂上，学生能看懂、读懂的教师就不要再讲，否则就是浪费时间，学生能发现的，教师不要点明，否则就是限制了学生的发展。教师应该信任学生，解放学生，调动学生，促进学生。让他们自主学习，自己探索，自己创新。 历史教师应该精心设计课堂“活动”，要在明确目标的前提下，由表及里，逐层深入，使知识、能力、情感三维目标一体化。 我们每设计一个学生活动都应该想到:此活动要使学生记住什么历史知识？理解什么历史现象？对这一历史现象有什么样的思考启示？如历史剧的表演“活动”，首先得让引导学生课前精心设计台词、反复排演，台词中既要有知识又要情感，表演中既要生动也要尊重历史。我曾让学生表演过“西安事变”背景和过程，之前下了大量的功夫做准备，课堂里小“张学良”绘声绘色的劝谏到“哭谏”让好多学生眼中闪动着泪花，这样让他们非常容易的理解了西安事变发生的背景并突破了这个难点；表演“西安事变过程”中“蒋介石”悲愤地反复仰天长叹：“‘1936年12月12日，西安’，辱死我啊！”让大家终身难忘。这样学生们自然记住了西安事变发生的时间、地点、经过等基础知识也完成了这些知识目标。这样也使学生在表演和观看表演中自然体会了张杨二人的强烈的爱国激情，爱国主义、忧国忧民的责任感油然而生，最终完成了本课的三维目标一体化的达成。
　　初中历史教学创新势在必行。进行创新教学能激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，有利于创新人才的培养。学生是学习的主人，课堂是学习展示的平台。我们必须给学生足够的自主学习、探究合作的机会，让学生在轻松、愉快的环境中主动参与，在学习知识的同时品尝成功的喜悦。
　　在新课标下，教师要更新观念，营造和谐民主的氛围，激活学生的思维。在课堂上设置有趣的活动，引导学生积极参与，发挥学生的主观能动性，在学习中领悟历史、铭记历史，提高课堂的质量和水平，培养学生的爱国主义和社会责任感，增强学生的创新能力，在历史中吸取经验和教训，开发学生的思维，为社会培养更多的人才。