体育课如何吸引学生

新疆农七师一二六团中学小学部 黄世英

  时光飞逝，转眼十几年过去，在这十几年里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生在生理、身心得到健康发展。
　　认真学习新课标，以课改精神为指导，实现学生在课堂上的中心地位，自觉贯彻“健康第一”的重要思想，认真制定教学计划，认真上好每一节课，杜绝上课的随意性，并对活动内容进行研究、分析。把所学所看的渗透到平时的教学之中。使自己在教学中能更近一步。
　　1、把猜谜、讲故事引进体育课
　　目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
　　2、多采用小型竞赛　　
　　低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。
　　3、必须建立一种民主、和谐、亲密的师生关系
　　师生关系冷漠、紧张、对立，学生是不可能喜欢上体育课。只有建立一种民主、和谐、亲密的师生关系，学生才有可能喜欢上体育课。为此，教师一方面努力提高自己的师德修养水平和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到，自己的老师是值得尊敬；另一个方面，教师必须热爱学生，关心学生，了解和理解学生，和学生交朋友。强调建立互相尊重、互相信任的师生关系，使自己成为可以帮助、指导学生掌握一定技能技巧的指导者，同时又是可以与孩子们一起去体验快乐的“伙伴”，以实际行动来营造一种和谐的氛围，让学生们在玩中去掌握体育的基本知识、基本技能、基本战术，并在玩中体验快乐。当然，任何事情都得有一个“度”，掌握不当，就容易使一堂课成为我们所不愿看到的“放羊式”教学。
　　4、让学生获得运动的乐趣和成功的体验”
　　学生喜不喜欢上体育课，这就要求教师从学生的实际出发做到因材施教，因人而异，科学安排，由易到难，先简后繁，循序渐进。运用适应——提高——再适应——再提高的方法，让学生在快乐的学习活动中得到锻炼。对“优生”的辅导十分关心，对“差生”更是满腔热情，主要不是要求他们要达到什么标准，或是赶上与超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就给予表扬和鼓励，让人人都有成功的机会，人人都有成功的体会。
　　5、巧用课程教学手段，倡导建立生动活泼、自主、合作、探究的学习方式
　　我们不少体育课，严肃有余而活泼不足，课堂教学氛围显得过于沉闷，呆板和压抑。体育课应该是严密的课堂秩序与生动活泼的教学氛围相结合，必须建立生动活泼、自主、合作、探究的学习方式，来感染和激发学生。教师教学过程中，主要是巧用课程教学手段对学生进行引导，为学生自律、合作，营造良好和谐教学学习氛围。
　　通过十几年的教学，积累了一些经验，但许多方面还存在不足，特别是自身的知识水平有待提高，教育教学经验还需不断积累，教学方法还得不断完善……这些方面都需要在今后的工作中努力学习，不断完善自我取得更好成绩。