中学地理几种记忆法

广西博白县中学 劳海华

  记忆力是实际和再现的能力。掌握一套好的学习方法将给学习带来事半功倍的效果。在高中地理学习的过程中，学生普遍反映地理知识复杂繁多，内容抽象，难以记忆，那么要想使学生轻松地学到知识，达到事半功倍的效果，学而不忘，记忆犹新，在教学中教师就应多想办法，有所创新，帮助学生克服记忆中的困难。下面是几种有效的记忆法，仅供大家参考。
　　一、 趣味记忆法
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”地理课程标准指出：“培养学生学习地理的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”这就要求教师转变传统的填鸭式、满堂灌的教学及机械式记忆模式，不断探索创新，为学生架起兴趣这一记忆桥梁，集中学生学习的注意力，使学生能在充满情趣的教学状态中记住零散、难记的地理知识。例如，在讲日变更线时可以用这样一个小问题来给学生设问：有一轮船在太平洋海域向东航行。轮船行至东十二区，一孕妇产下一女婴，时间是2002年12月31日11点30分。越过日界线后，又产下一女婴，时间是11点50分，孪生姐妹出生的喜讯通过电报向产妇在北京（东八区）工作的丈夫报告，奇怪的是“妹妹”的年龄却比“姐姐”的大，为什么？通过这样一个饶有趣味的问题，就把日变更线的确切位置很快的记住、记牢。借用古诗文教学，也是增强趣味的一个好方法。如讲气候时用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；讲气候垂直分布时用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等，都能起到趣味的效果，大大的增强了学生学习地理的兴趣，同时也记住了知识。
　　二、 图示记忆
　　前苏联皮德罗夫斯基曾说：查看地图是一所培养再造想象的特殊学校。这充分说明了图像在教学中对培养学生的兴趣、智力、观察力、思维力等方面起到了举足轻重的作用。在教学中读图像、分析图像，是地理学习的真正的“法宝”，是地理学的第二语言，除了能开阔学生的视野，扩大知识面，还能有效辅助教师进行教学。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳，使之条理化，能够清晰的呈现出地理知识的规律性，易于被学生接受掌握。这样，学生学起来感到轻松自如，从而激发了学生的学习兴趣，树立了学习信心。利用地理教学和记忆，必然能图文并茂，调动学生的学习兴趣。例如：教学生以复制方式画一幅空白的中国地图，然后分别填出34个省、自治区、直辖市以及简称，再把34个行政区分别划入4个大区域。这样学生对我国区域划分和行政划分就会牢牢地记忆在脑海。还可以通过照片、录像、电影等手段，把实际的图像放给学生观看。这些都会大大的加深学生的记忆。
　　三、 对比记忆法
　　对比法是一种很活跃的思维方式，它能够由一个知识点联想到其他的几个相对立或相似的知识点上，记忆起来，费时少，收益大，能够达到触类旁通，举一反三，温故而知新的效果。例如澳大利亚东西两岸自然生态、洋流、盐度、水温、气候等对比；亚欧大陆东西两岸的地理各要素对比等，还可以通过表格形式对比，如世界气候类型的分布位置、气候特征、形成原因、植被、土壤等对比；气旋、反气旋对比等等。把繁杂的、易混乱的地理知识通过列表进行对比，加深记忆。
　　四、 逻辑推理记忆法
　　在学习中很多学生都会发现，地理知识从表面看好像零碎繁多，所描述的事物各不相同。但在深入了解之后却发现地理事物、现象之间存在相互联系、相互制约浑然一体。特别在分析地理综合题的时候，这样联系性更加突出。所以记忆地理相关问题时，要注重地理事物、现象间的内在联系。例如：东北平原是我国的“粮仓”，要找出其成为“粮仓”的原因，就得从农业生产要素出发，东北平原时我国最大的平原，耕地面积辽阔，人少地多，机械化水平高，温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，土地肥沃，水源充足，农业科技先进，粮食总产量大，所以成为我国“粮仓”。这样通过“因”推导“果”分析出“因”来，记忆时就会达到避重就轻，而且思考问题时条理分明，答题时要点突出。
　　五、 系统归纳记忆法
　　是对某些知识总结分类，串成一条线。如我国有一条重要的地理分界线，秦岭——淮河。归纳后可知：1.它是我国一月份0℃等温线通过的地方。2.是800mm等降水量通过的地方。3.是暖温带与亚热带的分界线。4.是河流结冰与不结冰的分界线。5.是旱地和水田的分界线。6.是南方和北方的分界线。7.是我国亚热带季风气候区与温带季风气候区的分界线。8.是我国常绿阔叶林和落叶阔叶林的分界线。
　　六、 理解记忆法
　　是针对该记的东西，先分析其原因，使学生在充分理解的基础上记忆。如热力环流的地面与高空气压比较分析、逆温现象产生分析、等值线图分析、气压带与风带图中的三圈环流分析、气旋与反气旋形成分析等等，只要才物理角度去理解之后记忆就简单得多。地理知识大多靠理解而不是简单的死记硬背，理解了现象的根本所在，那么记忆自然存在。
　　七、卡片记忆法
　　根据《心理学》中讲到的遗忘规律，知识要及时必要的重复几次记忆，这样才能提高记忆效率。具体的做法如下：每节课学习过后，用一张小卡片把该节课要记的内容写下，统一装到一个专用的盒子里，在该星期每天午睡和晚睡前回忆一次，如果回忆不出马上拿出卡片记一次，以后每周重复一次。这样日积月累，随着卡片的增多，你的知识积累就会很多。
　　除了以上几种方法之外，还有很多，对不同知识的记忆要采用不同的方法，无论哪种方法，它的最终目的都是记住知识。