初中英语词汇教学方法探索

吉林省通化市第二十中学 李美玲

  词汇是语言的三大要素之一，离开词汇就无法表达思想，正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的：“事实是，没有语法就只能传递有限的信息，然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。”由此可见词汇在语言中的重要性。
　　学生在英语学习的每个阶段离不开词汇的学习，因此词汇教学一直贯穿于整个英语教学的始末，在教学中占有非常重要的地位。然而，不少教师上英语课时，没有掌握学生学习的规律，往往使学生难以感受到学习的乐趣，从而逐渐失去兴趣。还有的教师在指导学生记忆单词方面没有较高的策略，只是一味要求学生死记硬背，因此费时低效，学生逐渐抵触背诵英文单词。
　　初中学生天性活泼好动、喜爱游戏和各种活动，他们热心参与、渴望参加竞争和获得成功。因此，各种活泼有趣、符合他们天性的教学活动，必然受到欢迎，成为中专英语词汇教学的有效途径和手段。下面是作者在教学实践中的一些具体做法。
　　一、借助多媒体进行词汇教学
　　网络资源非常丰富，教学所需的图片应有尽有，这为词汇的教学提供了重要的保证。图片教学具有很强的直观性，容易为学生理解和接受。同时，图片帮助物体和单词建立了直接的对应关系，因而能培养学生的英语直观思维习惯。
　　1.利用网络图片导入单词
　　教师可以通过图片导入所要教学的单词。由于直观性强，学生准确地理解了“snowy”的词义，并且能够容易区分相近的词语含义。
　　2.利用网络图片激发学习兴趣，营造愉悦、轻松的课堂氛围
　　当一幅有趣的图片呈现在学生面前时，学生的注意力会立刻转移到图片上，他们学习英语的兴趣很快被激发出来
　　二、在丰富的游戏辅助下，通过复述、竞猜等方式复习单词
　　根据心理学研究表明，单词的记忆特点是重复21次，而机械的重复21次，学生一定会感觉枯燥和无味，故引用丰富的课堂游戏来重复需掌握的单词。学生非常喜爱游戏，在课堂上通过游戏和竞赛来教学单词，不仅能使学生对所学单词留下深刻的印象，获得良好的学习效果，还能普遍调动学生的积极性，尤其是中下层学生的参与意识和竞争意识，营造轻松、愉快的课堂氛围，培养学生的思维能力。以下的几种词汇教学游戏，能适合各类词汇的教学，它们趣味性强，便于操作，常用常新，深受学生的喜爱。
　　猜词游戏较好地将词汇学习和口语训练结合在一起。为了猜出单词，学生必须积极开动脑筋，用英语组织语言，从各方面去寻找线索，因此它给学生提供了良好的学以致用的机会，让学生学着用英语去做事，在用中学，在学中用。在各式各样的游戏中，学生们的活泼可爱的天性展露无遗，他们在竞争中体验了成功，在游戏中感受了欢乐。在成功和快乐之中，他们的能力得到提高，思维得到训练，因此词汇教学任务能够顺利完成。
　　三、通过语境推测单词含义
　　词只有在特定的语境中才有生命力，因此结合语境来词汇教学，能使学生更好地掌握词的用法，深化他们对词义的理解。教师可以通过下列的问句，来引导学生推测单词含义：
　　语境的教学可以使得学生在阅读或者倾听的同时，通过思维信息转换以及推测，从而得到答案。这也是英语学习六大学习法中，探索式学习法做好的体现以及实践。
　　由于英语词汇在整个英语学习的漫漫征程中起到的重要作用，故需要每一位工作在祖国初中英语教育一线的教师引起重视，通过教师不断的探索，努力，创新，进步，才能唤起学生对于英语学习的兴趣以及能力的提升，放弃死记硬背，放弃刻板教学，因材施教，从每一个教学细节中探索和研究学生的心理。让学生享受词汇学习，不断的提高词汇掌握的扎实程度以及提升词汇量。