略议提高初中英语口语能力的有效措施

疆生产建设兵团第六师新湖一中 田玉萍

  【摘 要】 随着社会经济文化和发展，越来越多的需要英语口语的交流。然而目前学校英语教学中口语教学明显滞后。在实践中,很多学生感觉到了掌握英语口语的困难,实际交流能力不甚理想,有的甚至学习英语多年之后,置身于真正的语境当中却不敢开口。就这个问题希望找到能解决中学生英语口语流利性障碍的原因。找到解决问题的方法,并就如何提高英语口语提自己的见解。
　　【关键词】 口语能力；语言环境；多媒体   

　　一、如何有效的训练学生的口语能力
　　1, 创设语言环境,培养学生说英语的兴趣
　　英语教学的目标是培养学生语言综合运用的能力,能学以致用,教师应努力为学生创造一个良好的语言环境,使教学内容得以在具体的语境中得以呈现。教师在课堂上应尽量坚持用英语教学使学生尽可能,养成用英语思维的习惯, 增强语感。用英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就要多说英语,用英语组织教学。一开始学生可能不习惯,也听不懂,教师就可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。
　　教学中的趣味性问题是很重要的。兴趣是最好的老师, 一旦学生对英语有了兴趣,就会自觉主动地参加英语学习活动;在口语教学中,教师要注意了解学生感兴趣的话题,诱发学生讲英语的热情。教师要精心设计教学过程,使学生兴趣盎然,乐于开口。对于初学者,教师不必过分强调其语言的准确性,应着力培养学生对口语表达的兴趣,这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力,让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。另外,教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励,以调动学生开口说英语的积极性,在实践中树立学好英语的自信心。教师在备课方面是要下点苦功夫的,让全班学生始终保持积极主动并渴望使用英语口语。
　　同时为了丰富课堂,培养学生说英语的兴趣,教师应采用多样化的教学形式,充分调动学生说英语的主动性、积极性,让学生开口并大胆地说英语。口语教学时尽量使用课堂游戏、讲故事、演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜、唱歌、英语角等形式,使师生都感到轻松愉快,在一种轻松愉快的氛围中学习,有助于学生积极思考,克服腼腆羞怯的心理障碍,既娱乐了学生的心情,又达到了提高学生口语的目的。另外还能激发学生浓厚的学习兴趣,陶冶美的情操。学生是认识的主体,知识的掌握和能力的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。
　　2、运用现代教学手段
　　以电教为主体的多媒体课堂教学模式,形象又直观,使语言教学从单调的文字描述中解放出来,能够更好的吸引学生的注意力,从而激发浓厚的英语口语学习兴趣。同时,“多媒”教学模式,就像一个强有力的磁场,吸引着学生,给他们一个愉悦的环境,使他们对课堂产生审美情感,使他们获得美的陶冶,从而使整个教学过程处在美的环境中,产生良性循环,增加学生学习的活力。二是能开启创造性思维能力,培养良好的学生素质。以电教为主体的“多媒体优化组合”教学模式,由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉,多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维,使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练,从而发展了学生的创造能力,培养出良好的学生素质,达到教育的最终目标。
　　二、完善口语言训练体系
　　1,完善教育体制
　　目前对中学的英语评价只有终结性评价,而没有形成性评价。平时考查只重笔头功夫,而忽视了口语表达能力,学习语言是为了交流,这种单纯的动手不动口的语言学习,无疑是不能良好的学习效果。另一方面从题型上来说,目前中学测试多以选择题为主体,一些专家指出,多项选择题只能测试学生的语言接受能力,无法测试他们的语言表达能力,甚至只是考生的推理猜测能力。因此,在平常考试中对学生进行英语口试是很必要的,不但可以引起老师和学生对口语的重视,进而加强对口语的训练,还可以帮助学生培养语感,提高学生的笔试成绩,因为二者是相辅相成,不可分割的。口语测试可根据想想学生的情况进行具体分析。对于基础比较差的学生,只要求能用正确的语音语调进行朗读,对于基础好一点的学生,采用看图说话,复述故事的方式进行测试,要求学生能用自己的语言进行流利表达。
　　2, 提高教师素质
　　教师是学生学习的引导者和促进者,教师的角色在教学中起着关键性作用,要想胜任英语教师这个角色,就必须要能讲出地道而流利的英语口语,还要具备完整的知识结构体系,熟悉中外文化,具有良好的品质和个性。教师不但要注重自己知识、经验的积累,还要考虑和研究自身个性对教学的影响。教师应不断给自己充电,更新自己的原有知识体系,一是教师自我进修要加强。提高英语语言水平和学习有关学科理论。作为一名英语教师,应坚持阅读各种英文报刊,坚持收听各种英语广播。只有这样,知识才能不断更新,能力才会不断提高。二是要多阅读。教师应订阅有关中小学外语教学研究之类的与教学结合十分紧密的教学科研杂志,加强外语类学科现代教育理论方面的学习研究。三是需要上级重视,多进行较为标准的技能培训,对于口语进行标准化训练。四是坚持教改实验。多种形式的教改实验和课题研究,可以促使教师将理论与实践相结合,并不断创新,推动教学向纵深方向发展。像多媒体技术在英语口语教学上应用等,都为现代教育技术的发展提供了方向。
　　3, 强化听力训练，提高交际能力
　　在实际生活中，学生往往难以控制所听材料的语速、语言清晰度以及说话人的语言特点等。因此要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项有难度的学习任务。首先，强化听力训练。听的能力不仅与听的技巧及其熟练程度直接有关，而且与听者的语言能力、文化知识以及思维能力密切相关。因而提高听的能力的过程是一个不断发展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践的过程。平时应强化听力训练，如，单词辨音、句子理解和反应、对话理解和短文理解。听的过程中，一定要听准听清，注意辨别那些极易混淆的词或短语。
　　总之，影响学生口头表达能力发展的不利因素很多, 在进行口语教学时,不仅要求教师要采用灵活多样的教学方法,教师还需要不断提高自身素质,更新自身知识,树立新的教育观念, 增强教育教学能力。只要我们英语教师坚持不懈,在英语口语教学中一定可以取得更好的成绩。