中国学术文献网络出版总库

节点文献

让追问充盈小学数学课堂

 

【作者】 肖桂霞

【机构】

【摘要】

【关键词】
【正文】

让追问充盈小学数学课堂


贵州省沿河县谯家镇中心完小 肖桂霞


  【摘 要】 在小学数学课堂当中,利用追问的教学手段是一种较为普遍的方式。本文旨在充分利用追问这种方式,达到激活学生思维能力与加强理解的目的,有效提高学生的逻辑思维能力,并为下一阶段的学习打下良好的基础,提高数学课堂教学的效果。
  【关键词】 有效追问;小学数学;精彩课堂

  在小学数学课堂当中,只有将课堂气氛活跃起来,学生才愿意参与到课堂的教学活动当中。追问作为一种引发学生思考、锻炼学生思维的有效方式,教师在利用追问这种教学手段的过程中要充分考虑到问题是否能够达到一定的效果,只有这样能够给课堂教学带来积极的作用。
  一、用追问激活学生思维能力
  在小学数学课堂教学当中,针对新的教学内容教师这个时候重点应该放在激发学生思维能力方面。教师可以通过将生活中的各种与数学存在关系的物体或者现象引入到教学当中,引导学生从不同的角度去思考问题,让学生能够在实际生活中展开更加丰富的联想,让学生在思考问题的过程中逐渐养成一种能够从多角度、多方位、多层次思考问题的思维能力,最终形成一种灵活解决问题的思维能力。
  例如,在进行小学数学五年级上册《三角形面积的计算》这一课时的教学时,该教师采用追问的方式让学生逐渐加深对三角形的了解。师:在我们的生活中哪些物体是三角形的?生:衣架,还有雨伞、彩旗。师:同学们,那你们认为衣架做成正方形的可以吗?生:不能,那样子衣架就不能挂住衣服了,就只能做成三角形状。师(在黑板上画出一个三角形的形状):同学们看,衣架之所以做成三角形,是为什么呢?师(追问):从这一点你们看出了三角形的特点没有?这是学生都在积极思考老师提出的问题,通过几分钟的小组讨论,生:这是因为三条边组成的三角形更加稳定……通过这样的一种追问,教师从实际生活中提取教学素材,利用追问的方式,让学生一步一步的进入到关于三角形的教学内容当中,其中学生的想象力与思维能力都得到了锻炼,加强了学生对数学的兴趣程度。
  二、用追问加强学生深层认识
  通过追问,让学生在教师的不断引导之下能够对教师提出的问题,进行从表层中层层有效一个渐进式的认识,让学生能够从多角度的去分析与思考,逐渐加强学生对知识点的深刻认识。教师利用巧妙地追问,让学生发现在数学中存在的一些规律,同时将数学知识点贯穿其中,让学生在细心观察、深入思考的过程中打下更加扎实的基础。
  例如,在进行小学数学五年级上册第五单元《梯形面积的计算》这一节课时,在进行教学之前,师(在黑板上画出了一个梯形):同学们,今天我们学习梯形面积的计算,但是,现在我们先不去了解梯形的面积计算公式,而是大家一起看看黑板上的这个梯形,你们发现了什么?生:梯形的两条线平行。生:梯形可以看成是几个图形拼出来的。师(追问):这位同学说的很好,按照这位同学的说法,梯形可以由哪些我们之前学过的图形组成呢?在教师的追问之下,学生都积极思考,踊跃发言,生:可以看成是两个三角形和一个正方形。生:也可以是两个三角形和一个长方形。生:还可以就是由两个三角形组成。师:同学们回答的很好,很正确……通过将以往学过的知识点贯穿其中,学生在学习梯形的同时就能够更好的理解。
  三、用追问锻炼学生逻辑思维
  对于教学内容中存在的重点与难点问题,可能部分学生会出现畏难情绪,此时教师应该将重点、难点分成一个一个的具有递进式的小问题,引导学生完成一个一个小问题的同时进行追问,如此一来,采用这种递进式追问的方式能够覆盖到整个班级中学习层次不同的学生,保证每个学生都能够在课堂中得到锻炼的机会。
  例如,在进行小学数学六年级下册第二单元《圆柱、圆锥和球》,首先,该教师进行了这样的提问,师:同学们,在我们的教师中就有许多圆柱体的物体,你们可以指出来吗?生:圆珠笔、粉笔、铅笔……从这个提问可以看出该教师提出的问题都比较贴近学生的实际,通过这种提问让学生逐渐被引入到关于圆柱与圆锥的教学当中,该教师并没有直接将圆锥的教学引申出来,而是从之前圆柱的学习开始,有效降低学生的畏难情绪。师(追问):同学们,你们有没有发现,其实每个圆柱体当中都存在着一个圆锥体,当然这是需要我们的想象的,同时也不难发现圆柱体与圆锥体之间存在一定的联系,之间有着相同的部分,同学们你们可以找出来吗?听到教师的追问,学生们都在积极的思考老师提出的问题。
  通过这种不断渐进、引申的方式让学生的思维逐渐递进,从以往学习到的知识点当中获得启发,如此一来将已经得到巩固的知识点与将要学习的知识点连接起来,形成一种贯穿式的思维体系,让学生在清楚了解圆、圆柱、圆锥的基础上锻炼了逻辑思维能力。
  总而言之,课堂追问是一门精深的艺术,在小学数学课堂教学中,教师要与时俱进,不断更新教学观灵活地使用追问艺术手法。有效追问激发了学生的思考,在激活学生思维能力的同时,加强了学生逻辑思维的锻炼,给课堂锦上添花,更好地提升学生的数学素养,让数学课堂更加精彩实效。

  • 【发布时间】2016/6/22 16:00:50
  • 【点击频次】258