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小学英语兴趣激发的新技巧

 

山东省昌乐县经济开发区小学 赵光明

 

  每位学生情绪高涨,所有学生的积极性都被调动起来,结果,所有学生都在这比较轻松的现代课堂教学要焕发生命活力,就要使学生的主体地位得到充分体现。要培养学生乐于探究,勤于动手的能力,培养学生搜集和处理信息的能力。那么，如何才能激发小学生对英语产生兴趣呢?下面谈谈个人的做法。
　　一、上课力求活泼有趣
　　利用小学生好奇心强的特点,我根据学习内容设计多种猜谜活动,如用”听音猜人”的游戏学习“who ish this?”用“蒙眼摸物”游戏学习“what's this?”和“what's that?”等句型。在教“篮球”(basktball)、“足球”(football)等与体育有关的内容时,我将学生直接带到操场上,一边运动,一边教学,学生兴奋之余学到了知识,教师也轻松地完成了教学内容。如在学习“colour”一课时,我课前用各种颜色的纸折了许多只千纸鹤,还做了一个涂有各种颜色的转盘,取名“幸运大转盘”,学生每人用英语说出自己最喜欢的颜色,然后让每人转动大转盘,如果指针所指颜色和他们所喜欢的颜色一致,我便把这种颜色的千纸鹤奖给他们,结果所有学生都积极参与,兴趣盎然,所有学生的积极性都被调动起来,课堂上立刻掀起了高潮。小学英语书中安排了许多歌曲,这些歌曲都紧紧围绕教学内容,既能提高兴趣,又有助于学生迅速掌握所学知识,让学生学得轻松,我在平时教学中除教学生唱好所要求的每首歌曲外,还教一些适合小学生年龄特点的英文歌曲,极大的提高学生学习英语的兴趣。
　　二、教师将竞争引入课堂
　　国外许多心理学家的实验表明,在竞赛过程中,威信性动机或获得自我求成的需要理强烈。由于在竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力大增,因而多数人在比赛的情况下,学习和工作一般比没有比赛的情况下要好得多。小学生活泼好动,争强好胜,表现欲强,我在课堂教学过程中经常安排一些竞赛活动,以激发他们浓厚的学习兴趣。竞赛方式可以按性别角色分为男生组和女生组,也可以把班级分为ABCD四组,奖励方式以小红花、小五星、小红旗为主。如在教单词拼写过程中,我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性,使枯燥的单词记忆变得有趣起来,如开展单词听写比赛、开展单词接龙比赛，看谁接的龙最长。开展单词迷宫填字母比赛,看谁填得既正确又快捷。通过课堂上的竞赛活动,能有效地调动学生的学习积极性,促使全班学生集中注意力,全身心投入到教学活动中去,配合教师的教学,使紧张、愉快的学习气氛贯穿整个学习过程,从而能够达到激发学生学习兴趣。
　　三、教师善于创造良好情境和氛围
　　学习情境是学生学习的“刺激物”它能控制和支配学生的兴趣、情绪、意志和学习的时效。心理学研究表明:学生只有在宽松、和谐、自主的环境中学习,才能思维敏捷,才能主动参与学习活动,因此这就要求教师通过巧妙的诱导,用多种方式激发学生的好奇心和探索欲望。新课程改革提出以后,中国传统的教学观念“师者,所以传道授业解惑也”必须改变,“以学生为主体”的呼声也越来越强。在英语课上,教师完全可以打破传统的“横排竖行”的座位模式,打破上课座位不变的常规,将座位布置成四人一组或围成圆形,这样不但有利于角色表演,情景会话的开展,更重要的是学生之间能够面对面的交流,增加了学生练习口语的机会,从而使学生间的情感得到了良好的沟通,这样课堂充满了英语学习的气氛,学生能够顺利的进入和谐的英语学习状况。
　　四、利用直观教具
　　对于小学生来讲,他们的思维正在由具体、形象思维向抽象思维过渡,但形象思维仍占主导地位,根据小学生这一年龄特点,教师在英语教学过程中应创造性地制作教具,创设性的发挥现代信息技术的作用,会使教学取得事半功倍的效果,是激发学生兴趣,培养学生实践能力和创新能力的有效途径。如在学习“colour”一课时,我买了各种颜色的汽球,孩子们对汽球很感兴趣,利用这一点,上课时,我就对他们说:“老师今天带来了许多漂亮的汽球,你们想不想要?”学生们都说:“想”。这时我说:“只要你们能够说出他们的颜色,我就把汽球奖给你们”。这时,每位学生情绪高涨,所有学生的积极性都被调动起来,结果,所有学生都在这比较轻松的氛围中掌握了有关颜色的单词,取得了较好的教学效果。使用计算机等多媒体进行教学是课改内容中的重中之重,教师可以根据教学内容,设计有动感的多媒体课件,对教学内容进行创造性的处理,这样就可以使单调、枯燥、呈现形式比较单一并与生活现实脱节的教学内容有现实性,让英语内容走进学生生活,让学生贴近生活英语。
　　此外,教师应通过及时肯定,表扬来调动学生情绪,教师不应吝啬给学生鼓励性的语言和表情,因为小学生非常看重教师对他们进步,甚至是一点点进步的肯定和表扬,这种肯定和表扬在儿童的心理发展过程中将会逐步转化为“兴趣”Good、Excellent、Thank you、You're smart”这几个句子看起来很平常,但通过教师真诚的语调说出来时,会让学生感到信心百倍,同时教师还应组织学生及时运用鼓励性的语言激励其他学生。