新课改背景下高中物理教学设计的调整措施

广西岑溪市归义镇归义中学 黎向彬

  【摘 要】 教学设计指的是依据教学目标建立教学方案并进行修正的过程，是教学理论转化为教学实践的重要途径。新课程改革中要求高中物理不仅要帮助学生掌握物理相关的知识与技能，更要注重培养学生的探究能力与科学精神。在新课改背景之下，教学设计要兼顾教学内容与教学过程，提高学习者提出问题、解决问题的能力。本文阐述了新课改背景下高中物理教学设计的调整措施，为高中物理教学提供参考与借鉴。
　　【关键词】 新课改；高中物理；教学设计

　　在新课程改革的背景之下，高中物理教学设计面临着新的要求，教学目标关注的重点从“知识”转变为“学生”，教学设计目标从“给出知识”转变为“引起活动”。通过科学的物理教学设计，促进学生实践能力、学习能力与创新精神的同步发展与完善。因此，高中物理教学设计必须符合学科与学生特点、符合新课改教学理念，更好地完成高中物理教学任务。
　　一、高中物理学习需求分析
　　（一）知识技能方面的学习需求
　　在新课改背景之下，物理学科知识掌握面临着新的要求，要依据这些新要求实现知识技能学习需求的分析与确定。教学设计实际上就是解决问题的过程，而学习需求就是教学设计中需要解决的具体问题，学习需求分析就是要提出教学设计中所需解决的问题。知识技能方面的教学需求取决于学生当前知识技能水平与目标要求最终状态之间的差距。
　　（二）过程方法方面的学习需求
　　过程方法最终的目的就是促进学生能力的进一步发展，因此要通过能力概念对过程方法方面的学习需求进行描述。以学习心理学为基础实现教学设计的确定，真正促进能力发展目标的实施与落实。过程教学方面的学习需求分析实际上就是提出能力发展的任务。
　　二、新课改背景下高中物理教学设计调整
　　（一）实现“三维”教学目标的合理确定
　　在新课程改革背景下，高中物理课程教学中应该充分体现学生的主体地位，将学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展作为课程设计的核心内容。知识与技能需在学习过程中和科学方法的指导下得到落实；方法的形成、过程的体验要以知识为载体；在学习知识过程中，感悟方法，形成科学的态度和世界观。三个维度互相渗透、相辅相成。
　　（二）对高中物理教学内容进行分析与确定
　　在高中物理教学的过程中，教师完成教学任务与教学目标的重要载体就是教学内容。教师在进行高中物理教学的过程中必须对教学内容进行分析，明确教学的重点。在教学内容分析的过程中，主要包括：第一，教学内容背景分析。对所学知识的产生背景、发展过程及与其他知识之间的联系进行分析，对所学知识的实际应用进行分析。第二，教学内容功能分析。对所学知识在整个物理教学中的地位、作用进行分析，明确这部分知识在学生能力培养、素质提升方面所发挥的功能与价值。第三，教学内容结构分析。对所学知识的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的结构进行分析，明确相互之间存在的联系，从中找出教学的重点内容。第四，教学内容资源分析。对物理课堂教学所需的教学资源进行分析，确保教学资源能够满足教学需要。
　　（三）设计高中物理教学活动
　　在教学设计中，所有的教学活动都应该以学生为主体，为学生的物理知识丰富与技能提升提供服务。高中物理教学活动的设计包括三个阶段。首先，对学生进行引导，让学生明确教学的重点与难点问题。依据物理课程标准与课程内容确定教学的重点问题，一堂课中的重点问题可以是一个，也可以是多个。其次，以重点问题为中心引导学生进行探究活动，让学生充分利用自己已经掌握的知识与技能进行自主学习，从而实现“三维”教学目标。在进行探究活动的过程中，要由浅到深、从易到难，通过若干个子问题的解决最终实现重点问题的解决。最后，引导学生运用所学知识进行实际运用。通过对所学知识的运用，一方面能够实现知识的巩固与拓展，更好地完善学生的物理知识体系，另一方面能够提高学生分析问题、解决问题的能力。
　　（四）教学设计的反思与评价
　　在高中物理教学完成之后，必须对教学设计进行有效的反思与评价，从而为教学设计的完善提供依据。首先，对学生进行分析。学生在物理教学中处于主体地位，只有在全面了解学生实际情况的基础上才能够更好地确定教学设计的相关内容。其次，对教材进行分析。从整体上对教材进行了解与把握，提出教学设计的重点与难点，依据教学需要对教材内容进行有效的删减与补充，更好地实现教学目标与教学任务。最后，对教学组织进行分析。通过对教学组织的反思，为以后的教学设计的完善提供参考与借鉴。
　　总结：
　　在新课改背景下，要突出学生的主体地位，围绕学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的发展来进行设计，提高物理教学效果，更好地完成高中物理教学目标与教学任务。
　　参考文献：
　　[1]周华. 高中物理课堂教学中科学方法教育的现状及对策分析[D].福建师范大学，2007. 
　　[2]宋洋. 普通高中物理教师教学科研能力的现状分析与提高策略[D].东北师范大学，2008.